,它的应用贯穿于整个中学化学。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始从“质”到“量”的过渡,也为之后化学方程式的书写和计算构建了理论铺垫。因此本节内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点。Date怀集爱莲初级中学化学组教学重点:在探究活动中理解质量守恒定律的涵义教学难点:(一)知识与技能理解质量守恒定律的涵义,并能从微观角度对质量守恒定律做出解释。学会应用质量守恒定律解释一些生活中的实际问题。(二)过程与方法通过实验及对质量守恒定律原因的分析,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强学生的逻辑推理能力、综合归纳能力,引导学生锻炼自主探究式的学习方法。(三)情感态度与价值观通过探究学习,让学生在民主、和谐的共同合作中获得成功的喜悦,感受化学在实际生活中的作用。另外,对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。Date怀集爱莲初级中学化学组教法分析本节课采用“引导探究式”及“合作交流式”的教学方法。教学中通过创设问题情境,启发引导学生运用科学的思维方法进行自主探究。把学生的独立思考、自主探究、交流讨论等探索活动贯穿于课堂教学的全过程,突出学生的主体作用。Date怀集爱莲初级中学化学组化学变化最主要的特征是有新物质生成,同时还伴随着能量的释放和吸收,有时还会有颜色变化,或生成沉淀,或放出气体等现象。Date怀集爱莲初级中学化学组提出问题:火柴燃烧只剩下灰烬;酒精燃烧连灰烬都没有留下;生锈的铁钉质量比未生锈时的质量大……当物质发生化学变化生成新物质时,反应物的质量与生成物的质量总和相比较,存在什么样的关系?Date怀集爱莲初级中学化学组1、将几块大理石置于锥形瓶中,再用胶头滴管吸取一滴管的稀盐酸,放于锥形瓶中,锥形瓶盖中插入玻璃管与大气相通,如图4-19装置,滴加稀盐酸,反应前后称量作比较,注意实验现象并观察天平是否平衡。实验4-7:大理石和稀盐酸反应天平不平衡、反应前后质量不相等实验现象:锥形瓶内产生气泡,天平向右偏转Date怀集爱莲初级中学化学组实验4-8:,再用胶头滴管吸取一滴管的稀盐酸,放于锥形瓶中,锥形瓶盖中插入玻璃管上紧绑一气球,如图4-20装置,滴加稀盐酸,反应前后称量作比较,注意实验现象并观察天平是否平衡实验现象:试管内产生气泡,气球变膨胀总质量总质量=CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2天平平衡、质量相等Date怀集爱莲初级中学化学组实验4-9:氢氧化钠和硫酸铜溶液反应(1)在备好的锥形瓶中放10ml硫酸铜溶液,单孔塞中放一根胶头滴管,吸入一滴管的氢氧化钠溶液,将塞子塞好。(2)称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(3)滴加氢氧化钠溶液,观察实验现象(4)称量锥形瓶及反应后瓶内物质的总质量(冷却)(5)比较反应前后物质总质量的变化产生蓝色沉淀质量不变NaOH+CuSO4→Na2SO4+Cu(OH)2总质量总质量=Date怀集爱莲初级中学化学组
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