《珍珠鸟》 设计18.docx

《珍珠鸟》 设计18.docx《珍珠鸟》教案一、教学目标1、知识与能力了解珍珠鸟的样子和特点,积累描绘珍珠鸟的词语、句子,提高对文章的整体感知能力。 2、过程与方法通过范读、朗读,读中感悟、体会,读中学写,培养学生自主、合作、探究的学习方式。在整体感知课文内容的基础上,联系生活体验,大胆地发表自己的见解。 3、情感态度和价值观通过学习、理解作品中蕴涵丰富细腻的情感,表现人与动物互相信赖、亲密无间的关系。二、教学重难点1、提高对语言的感悟能力,学习文章真挚的感情融于细腻的描写的写作方法。 2、领悟人与动物之间和谐共处的文章内涵。 3、进行适当仿写能力的训练。三、教学设想本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究、自主感悟、合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生学会表达。四、教学方法1、听读法。文章极为有序地展露了人鸟间和谐自然关系的形成过程,描写细腻,诗意浓郁,语言朴素而有文采。突出让学生在听范读、朗读感悟中获得积累与高尚情感的熏陶,培养审美情趣。 2、研讨法。教读《珍珠鸟》这样的灵秀之作,课堂组织采用以感悟为主的启发式教学,以情景创设、具有探讨价值问题的提出,激发学生的创造性思维,在潜移默化中提高语言组织能力。五、教学时数一课时六、教学步骤一激情导入同学们,我们先来听一首歌,《一个真实的故事》,请大家结合歌词仔细听,看它讲了一个什么故事。播放歌曲这首歌讲述了一个真实的故事,一位女大学生毕业后,自愿去喂养丹顶鹤,最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命,谱写了一曲人与鸟的爱的颂歌。不仅如此,一些著名的作家也非常爱鸟,在他们眼中,鸟就是他们亲密的朋友,是他们可爱的儿女,著名作家冯骥才就是这样一个人,今天,我们一起来学习他的文章《珍珠鸟》。二探求新知结合课文内容,掌握外形特征,了解珍珠鸟。展示珍珠鸟幻灯片解释红嘴红脚,后背有珍珠似的圆圆白点。三整体感知1听录音范读展示幻灯片听读要求,珍珠鸟的心理和行为是如何变化的,和我的哪些举动有关?请划出有关词句。播放录音,边听边划小鸟和我距离越来越近,在这个过程中,是小鸟主动来亲近我,而实际上我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的,因为我用吊兰长长的,串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,所以小鸟会感觉格外轻松自在,因为我很少扒开叶蔓瞧它们,所以它们敢伸出小脑袋瞅瞅我,因为我不去伤害它,所以它敢于蹦到我的怀子上喝茶,因为我不动声色地写,所以它甚至用小红嘴啄着我颤动的笔尖,因为我没有用手抓它,而只是抚一抚它细腻的绒毛,所以它会友好地啄两下我的手指,最后,它居然能够在我的肩上做着美梦。 2文章有几个段落对珍珠鸟的描绘很传神,请大家欣赏几张幻灯片。结合课文内容,可以朗读所在文段,也可以复述对珍珠鸟描写,或是把你的感觉写在旁边,再与同学们交流。展示幻灯片、啄着书背上那些大文豪的名字、落到我的杯子上,俯下头来喝采,再偏过脸瞧瞧我的反应、有一天,我伏案写作时,珍珠鸟在我的肩上做着美梦学生任选图片,或朗读,或复述,或表达感受,不拘一格,畅所欲言。 3通过上面阅读,你发现了什么,感觉了什么,把你的感觉说出来。学生自由发言,教师摘要板书四合作探究珍珠鸟由一开始的怕人到一点点挨近,到最后在我的肩上做着美梦,在叙述