示范课的评价意见.doc

示范课的评价意见新课改倡导全面提高学生的整体素质,强调要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,注重学生英语语言运用能力和交际能力的培养,注重学生们学习兴趣和学习动机的培养。而计算机等多媒体教学手段在课堂教学中的正确运用,更有助于开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。下面谈一下我们的感受:一,在备课时,充分利用多媒体辅助教学,搜集了许多资料和信息。因为Unit5I’mwatchingTVSectionA,讲一种新的时态-现在进行时,为了让学生更好地,形象直观地掌握这种时态,首先在课前录制了一段学生的一些日常生活的片断,因为是学生自己的生活,所以一下子调动了学生的兴趣,把学生带入一个现在进行时的情境中,为后面的课堂教学作铺垫,效果很好。在讲课过程中,从网上搜集了一些带有动作的图片,来辅助教学,既生动有趣,又形象直观;而后,在现在进行时讲完以后的巩固练习中,设计了两个比赛,一是巩固性练习比赛,练习的设计分易,中,难,三个等次,让学生抢答形式来做,所以大家都非常投入;二是考眼力比赛,利用flash把我们平时一些电视中的人物如姚明等的动作,制作成画面,然后让大家利用所学知识把这些动作说出来。因为都是些比较熟悉的人物和动作,所以学生们都比较感兴趣,再次掀起了课堂的高潮。利用多媒体来辅助教学,课堂形式多样,容量大,能充分激发学生兴趣,调动学生积极性。二,注重了情境教学。可以说本节课情景教学贯穿始终,利用身边能利用的材料和例子来创设情境。本课设计到的语法项目就是现在进行时,如果主要是以传授知识为主,学生死记硬背,学生肯定理解掌握的不好。在讲解之前,教师先做了几个动作,如开门,跑步等,然后引出现在进行时的基本结构(be+doing),然后利用网上搜集到的图片创设的情境,让学生进行对话练习。在讲解现在进行时的一般疑问句前,先让几个学生到讲台前做了几个动作,让学生来猜,很自然的引出了一般疑问句以及Yes/No的回答。后面的比赛也是在充分利用多媒体教学的基础上制作了精美的画面给学生创设情境进行的,避免了单调、枯燥的传统教学。让学生在乐中学,趣中学,这样学生乐于接受,同时提高了课堂效率。三,课堂容量大,学生听说读写综合能力得到训练。多说多练是学英语的最根本的方法,本节课中,也注重了学生听说读写综合能力的训练和综合语言运用能力的培养,充分利用多媒体创设情境,从一开始的新课导入,到现在进行时的讲解练习,以及后面的针对性巩固练习,包括师生,生生对话等,无不在听说中进行的,尤其设计的比赛,面向全体学生,题型多样,涉及面广,更是以强答,考眼力等各种形式进行全方位练习,最后的homework是让学生画一幅朋友或家人在学校或家里的图画,然后用所学的现在进行时来描述。最后这个环节则训练学生写作的能力,达到学以致用的目的。四,认真备课,吃透教材,用教材来教,而不是教教材。备好课是上好课的关键,除了备学生之外,教师首先对教材进行了分析,SectionA除了对话练习外,就是听力练习,并且都是分散进行的。据此,教师对教材的顺序进行了调整:先把所有的关于现在进行时练习的1a,1c,2c放在一块教学,1b,2a,2b听力材料放在一块教学,这样体现整体教学的原则,