认识钟表——四个一教案.doc

认识钟表——四个一教案.DOC:..认识钟表教学内容:四师版数学一年级下册教学目标:一、 知识技能目标:1、 使学生初步认识钟面,认识吋针、分针及钟面上的数字。2、 让学生结合生活经验学会看整时和儿时半。3、 培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。二、 过程与方法目标:1、 通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。2、 通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。三、 情感、态度与价值观通过本课的学习,让学生建立起初步吋间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜吋间的良好习惯。教学准备:课件、钟面教具、每个学生一个钟面。教学过程:一、创设情境,谜语导入师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?师:老师给你们说-个谜语,看哪个小朋友最聪明。有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?生:闹钟生:手表师:真聪明!你知道钟表有什么好处吗?今天,我们就-起来认识这个朋友。(设计意图:让学生猜谜语引发学生强烈的探索和发现兴趣,营造活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。)二、自主探索、构建新知1、认识钟面师:老师有许多漂亮的钟表,让我们一起来看看!(课件出示:各种不同的钟表,冇电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。)师:小朋友,你们知道这些钟表面上都有什么?请小朋友们拿出桌上的钟面,同桌互相说一说。师:谁来说一说,钟面上有什么?(数)有哪些数?师:1——12是怎样排列在钟面上的呢?我们一直来读一读。师:钟而上还冇什么?生:时针和分针。师:你真不起,你能告诉我们哪根针是时针,哪根针是分针。生:短的那根针是时针,长的那根针是分针。师:谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针,长针是什么针?述有谁会说?师:请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看,一边指一边说。师:指名学生指给全班学生看,边指边说。并出示图片讲解巩固——时针又短又粗,分针又长又细。(设计意图:在已有经验的基础上,让学生自主探索,在交流中学习,在讨论中发现來认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛,让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。)2、认识整时师:我们认识了时针和分针,它是怎么告诉我们时间的呢?(1) 课件出示7时的钟血,让学生说说表示的是什么时刻?你是怎么知道的?生:分针指向12,时针指向7,就是7时。述有谁想说?(齐读)这个吋刻我们一般在做什么呢?(2) 再出示12时,让学生再说说是什么时刻,并同桌互相说说自己是怎么知道的。这个时刻我们一般该干什么呢?(3) 出示4时,学生一起说说是怎么认的。师:冈U才我们认识了7时、12时、4时。(依次出现刚才的3个钟面)师:小朋友看-看,这三个钟面的分针都指向几?(12)吋针呢(吋针指的位置不同)师:我们可以怎么认钟而上的几时呢?同桌讨论讨论,交流生:分针指向12,时针指向几,就是几时。师:真棒!还有谁会?(板书:分针指向12,时针指向几,就是几时)齐读如果分针指向12,吋针指向11,你知道是几吋吗?3、拨出几吋师:小朋友学的真不错,你们能在口己的钟面上拨出儿时吗?拨3时师:你是怎么拨的?(出示拨好