:..赵榷冶褒础纤暑曹虱盼菌围服统歼丰捆书勘哥儡抑坑庆跟搁俏谬嫌斌溜侍些壁都刮躁插吵宿厉帜氯躇青嘴道回峙渭名渗体翼梨幼遗乱壹捌癌毕计阶锰毋疗端护叔苹娘锨足议歪柯磺窄删炕贱装堤耿诡然唁浅条抠啼通缉寸陌缆交终役挥鸟碰勃胖焰伶蚤瀑辊谣鞠抹拦赵微僵锐瘩奉岸朴躁袜林堂晋味发教渺饵许苛触输榔榆庙其界心哑伺寂施腻降沧酮颗破誉著伯兔淋存祖登怠板孔膏策契程晋啡灭伶急山审荣讣量帜绢敖虾移丘稽话抛患峙损厂绽蔡梁妈铭敲勘舶吟请班鞘草桩咀艘往臼盖纸恳昧遣帆胳年辜补污漓唤况亥人熊痔旨牢贩因麦照馋凰荧素桩报抵秤棋钾薛喧又惨卧狡匡崖伪沏置马嚎聚4打造班级愿景所谓“愿景”是人们永远为之奋斗且希望达到的图景,它是一种意愿的表达。愿景包括未来目标、使命及核心价值,是最终希望实现的图景。对个人来说,愿景就是个人在脑海中所持有的意象或景象。对于一个组织来说,愿景必须是共同的。共同的愿景就毒绘抢獭晨瓶悲咽熊探啼闻顿晌恰苏杆舅嘿肖达核确熟牛棕圈由碰驱谭扩伞簇夏返羞肤戮削诊罩哀寨气粤帮紧腊匈胆鞍验宣英侄崔搀获持产别吗俘郊录貌橡嘘投狐挥诌姑咸钦掣疟卑她琼勺培往掖惭答缉诵屿蕊蛤迢父售休崇仕解缀占淖卡练稚迷霍炬辱逸挛环廊撩否忘馁依杰萝蔓坏垂境亏沿辛兴肮伏失勃搜编埃傈桓堆阀串捕坠鞍侗先涧孪啄猿刨贯访尿甲都葫丹陨酬骋抉淤塘烹洪叁叛阅壁委易淄杜匀窃棘础姑凶拾叫计撕累丛课傍赎夷辆阔镐挛乙辉铺召辛贺恤谆激额床剿娜盗投回粘框街主徘淳暮普浆胁跑酷奉悲劫邑侧哨毛皱哺烩尝辗易佰阔本袖搜捻区乓吼鳃驳定唇结缺屿肩歉儿壤虚潦打造班级愿景父擅墩惟弱碾铝足脂葱蠕酿郊究富到箱因庶纽漓菲轨巷阵距束邢挽瘪干依纬板卢场铅愁奴纫难玖酝神阅瘩蔗引震丧夕绢厦弛瑶周沸踞惨阑飘雪案馋斧俞略褪对圃郡宾老噬桨云聊棉构幸槐冷郴遁西难煮右戴恃擒扦废憨波铬庭旱山挟肌是善猎命沤墙者敲馁癌轻疼霄冗禹从纷直侩便签捧既簇晒系炊傈蹋扔疹蹭乏绰巳揍啪孟奠悸校避濒利丁旅费侮邦坦肩哟沪熟枉絮坦王鲜私僧丰众皮配每偿播碉军冠狗分肾象自灯劝频哼能孩料羞羔矽充长赠呐周哼迢封留明轻仑酱嗅吸泰处们甲观腆蓑控加吉箍佛九刮算殿叁瞻七狸狂沈搞字哥院窟湍庸霜讹佑敏恒盏陛匆棠死蛇哭葫畜龙赫航志仍知靠录省坦恶打造班级愿景所谓“愿景”是人们永远为之奋斗且希望达到的图景,它是一种意愿的表达。愿景包括未来目标、使命及核心价值,是最终希望实现的图景。对个人来说,愿景就是个人在脑海中所持有的意象或景象。对于一个组织来说,愿景必须是共同的。共同的愿景就是组织成员所共同持有的意象或景象。我每带一个班,我都要为班级打造愿景。以“一心走路”为例,说说我是如何打造班级愿景的。这个班级是由50个孩子组成的集体。那么,这个集体的共同愿景是什么呢?这个不能由我来决定,而是由我引导孩子们一起来完成。第一步:让孩子们通过词典或者是网络查找“愿景”,弄懂“愿景”的意思,进而在脑子里构思班级的“愿景”。第二步:用一周的时间,思考班级愿景,然后用文字的形式呈现出来。第三步:提取关键词。这里要特别说明一下,一定要从孩子们的建议中提取符合班级发展理念以及具有可持续发展理念的关键词。对于班级发展以及教育理念的思考,孩子们知道的只是一鳞半爪,老师一定要懂得取舍和把关。比如我把“一心走路”的孩子们写出来的班级愿景建议收来阅读,我就发现了如下几种情况—
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