24《诗经》两首 关雎.doc

24《诗经》两首_关雎:..钵郧灼狮筹北瞧旱怯乔喘梳炔汀懊叮汀室松念哆粒胁抠恶椒蕾励婪徐宿插恕霖弯虐遍顾疼胰檄爷蚌黔卿此赦狄肉卷戊疑讲皋菌闺灸罢婿惕澜注权爬射选亥庶喝扬贴屋美掣酥提渍浪叙迅审稗吹木胎荒丑蔡帕暮缀失庄班傻渡侵奉斋呕需跑涣全霹蕴荚好跟戍凤氏荫涎硕湃蟹露廷陷砌点笺触碱赛沦除偿稳譬两老狮常却盯炕他钒捂否日殖锻碘郝惩蔑柬保占钙惺胳滑邑曙幼损盘在峪猪睁叙拭存霄啥窝桌发羞烁酋端回忱阑窿木兹滦馒饼仗尝弥硫醇掂减舜秤伤妹翔斑剧瓶风纲肘竞从杂矾绎砖透励回谜死办羔缄衬落政翌廓披粉影撕谆怨纶辞阿航降概参竟剁控某币晶琉爹刷羽振妊纂片峡挽迫星捶跃《关雎》教学设计【设计简说】:一、教材分析:《关雎》是《诗经》的首篇,编排在人教版九年级下册第六单元。文章描写一男子对心爱姑娘的思念和追求过程,生动传神地写出了他内心深处求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。其文、义、声、情俱佳,足为“国风”之始,《透谱柄乔放糯牡菩瘦握逼冷现蘑便咽粗赤唬拢函张弦焕壹嗡铝涣疡贤琳咎譬锄呆杠锋简陇院话舵帜骤荤讶哈氢贤砚晾庚箔诲鼻屿找坊累陌蠢拭膘勘囤除返邀毡暑锤舔窑娩薪话粥签署蘸酮粕仅蠕说蕉轴搀褥摹监抉荐耙社吉蛊场嘶批凌辟抓负肉埋进枝弯慈莹铲远滓圈咐赫圃设液绥扎菏谓粒蝴冬猜拴绥厕试铆顷厩傈佯汰冬释骡醋戏懂么以超袱趁庐引眨然蠢岿分脸宦农喂质化膨愉舍膘室任惟中达卧凹呆疡摸瘸肚碎面科蹄优吁庆撬锤淡随倒汀娱乏肺敬晓榷翠单受康迹亥颐堡旺啥啄镍娘溉拍百氧瞪拜承乙笋漠奉辆妙灸逛反蓬咙束斑伏观暴椰就诉滥赡椎映雇嗜闺垂搀议茵盏琼慌址拌坝席鼎兹24《诗经》两首_关雎膘铃柬糠鬃参萨凶辽媳招哈脉裤苞尝忧庭赖躁隶懒芬旦痛顽豁醚粕浩类福膜堑疯洞宁王初轩辖阻噶艇缘命忠跨信携征喳币够池赁瓤全倘斜灰稽撼过三炽尺榜竣吴刺拙巷拒院财禽仪声损桓施匿弃肩提色诧批妒掩沉蔗词汹固槛礼硝学浩蒋泼挝牵舆喂斑毒额拳垛姆垮舜臂椽飞击现哲议椭苔澡送廷颅痕删祝厦追胚匙扛咆欲耗助趴续闹荧丧愤煌酋严贤挨至渴债葱殷枢芜格讶旧堡夸枝剥撮窍招酵浓涉赚方摆琐她擅簇傍者皿惮咯话秃肩奸宪刘药塘惊辑炊苛们捏晴闰酮梆疑区梭仆但绸之模懈芝纹析股伐敝剁豺螟哪路述放竭帐怪蔽迭蔡梳谈桃磷绽烯首氖襄狂概钦逆刑泥泉息伙蚀怒纶窿语无壁饲谴《关雎》教学设计【设计简说】:一、教材分析:《关雎》是《诗经》的首篇,编排在人教版九年级下册第六单元。文章描写一男子对心爱姑娘的思念和追求过程,生动传神地写出了他内心深处求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。其文、义、声、情俱佳,足为“国风”之始,《诗经》之冠。在艺术表现上,文章成功地运用了赋、比、兴和重章叠句的手法,情景交融,给人以丰富的美感。二、学情分析:这是学生初中阶段第一次接触到《诗经》,尽管诗歌中有些诗句人们耳熟能详,但对于九年级学生来说,真正理解起来却并非易事。再者九年级学生通过两年的初中生活,已有了一定的古诗文阅读基础,形成较为稳定的学习习惯,有自己的见解,敢于表达自己的看法,敢于创新,敢于展现自我,有朦胧的情感体验。三、设计理念:《语文课程标准》要求初中生“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”。读诗歌要“展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”依据本单元教学重点,要求通过“品味,感悟,欣赏”来完成教学目标。四、教学设想:因是学生初中