《泥人张》.doc

执教人:多娟执教内容:《俗世奇人·泥人张》(八年级下册第三单元)教学目标:知识与能力:补充关键词,理清小说故事情节。过程与方法:品析奇人之奇,学习通过动作描写来塑造人物形象的方法。情感态度与价值观:了解20世纪初天津底层市民的生活,体会作者对手艺人的肯定与钦佩。教学设计:一、导入新课:中央电视台有一栏竞技类节目“挑战不可能”,在这档节目中,有许多奇人,他们是来自于社会各行各业普通人,却又个个身怀绝技,如能驾驶着挖掘机攀爬四米高台的司机,能驾驶普通轿车侧身钻杆的赛车手,能将身体随意对折的柔术演员……在过去的天津卫码头,也有这么一群奇人:他们都是一等一的高手,但又生活在市井里巷,而非世外之人;他们有才能,有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以,著名作家冯骥才称他们为“俗世奇人”。今天,我们就来听听俗世奇人《泥人张》的故事。整体感知:1、自由朗读文章,根据文章内容以关键词的形式补齐小说的故事情节:海张五较量泥人张【开端】来饭馆冲突酝酿视而不见||【发展】(挑衅侮辱)冲突产生(抠泥捏人)||【高潮】(讽刺手艺)冲突尖锐(转身走人)||【结局】(自取其辱)冲突落幕(贱卖海张五)2、同桌之间互相复述小说的故事情节。研读探究:你认为泥人张奇在何处?何以见得?请在小组内交流探讨。明确:泥人张“奇”在:⑴手艺奇:①“手艺道上的人,捏泥人的‘泥人张’排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。”(此句运用了夸张的修辞手法,其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦,远远超出同行中人。但如果只写“技艺高超”,文字就过于平板,不能给读者留下深刻印象。)②“只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧。”(单手盲捏,就地取材,灵巧精湛)③“吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。”“海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他。”(形象逼真,不仅形似,而且神似)⑵行事奇:不卑不亢,沉稳干练,面对羞辱镇定自若,喜怒不形于色,机智聪慧,善于后发制人,以其人之道还治其人之身。(教师小结:泥人张是一个个性内敛、技艺精湛的奇人。)写法借鉴:作者是怎样写出泥人张之“奇”的?例1:“只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧。”(连用几个动词,写出了泥人张面对海张五的羞辱镇定自若,暗自以自己精湛的技艺来“回报”海张五的沉稳干练、从容不迫。)例2:“海张五那边还不停地找乐子,泥人张这