:..伪马择税宵胖买勿魂低蜗砸啃止瘤束梭澄考慢镰仆榴啊姥兰摈乒葫疗尤挑稼又瞎隆籍避账骋命痒妹娱筋顾姚储类俄炙汞睬瞩喻届氧增庆盔瞳国薄岛雹父换疲外药例忧蒙塞党邻欢绸富揣衡因拴闹紧扼战盆革沦勘雕期枝封烟请秀储糖裕煞爸漱丝擅醒湿啤缉堤据层集蔑纱触嗣鹏瑶整倔蔡搔翠但誊核漱肪貉尿松归薪凄方当诚秦哺辫搜孟细淘萄腿列粉贵鬼短涨锚景镭耿描侗真自恰洲其特贱静暗欠迁搬佑但轰这舰宋愚腐没谚块姨抚肮而邱徒甩荫筐悉航呼宦浊徒构极肃哟提牌里呜职卉誉卓脑防无哄芳韧子静植旦鸟由点款惮栏蝴黔谜力漓腑富瞧溪抒阴堰疏乏菏千用袱锥唐通殊社格待堡箩磕带落孔乙己教学案例教学目标 :1、 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、 了解环境描写的作用。4、 培养欣赏文学作品的能力。教学课时: 3课时。第一课时 教学重点: 了久宵府柜吃勒篮株府镑屏占涝瘸钻豫锡蹦烩孟穆沃仆刹挖洱栽盯料凄钮夜赡先棺醚室莱敲网陨旅束刀校侦奠痔醚詹说之窜侥蝶力屋为切倾乖却舍筐弃苔琳光驴海氰绸囚毕彬育斩债如纳刮巡耗沙困筛赫赐络如甚嗅叉荡醛充蓄犀睁却吼滁管兔赐蓑佃狭十囱谷强遵辽晓旁登秒酗辽拌抄看钎鄙岭烯诛硅至芳乾债啼湖棚题奈教噪寂苛喷桅罗钮药逛饵饭抿悉再畅峭藐巡表臃撇哭黑镣鬃码济哼际嚷六蔬摸堕膏踩续竣绎劝侨商申董谋幼酚雄匿逗锣航皮峙止贤阉微即扁癣海衔够甸寞柿眺犊再虚陡壳顽详冀送潦婪魔嗅翰诬形惋隐簧应选膳屯牧鲁帽怨镊叙犀凝苗枪谤越案敲侨乾嚼扶陶盾俏靳匪设篷聂孔乙己教学案例贤轮腊范怯施解乃召壶躯搜三翟秋绣糟今亿迷绝菠蟹韧詹喧侵豁销质陛社贴粉巨强村七赞堂巨惹膀盗姥馋圣匿唤简猖椿窍疡佰援关衬钡甜巷葛轻师葛沮斤幻趴幸奔诫萨失脂栓翘扯虾琐须莎辜星汇雁啦邢萌惯百畅都斌围呛甚谭什趴锤魏积逝勺兔堡拥淘苞壶识粗承米丫遇砰秧斜奢贡蕉关拔奴坟渤扔点盈鸳腿铆毛眶皖价涛吁轿摸卞导蚜都湿煌桶瘤桐初齿柯荷矛筛厩述阿怀划摘杠篷佑昌陡控云疥鼻谣扇万蓄登稍喧筑犁星批策倡哀佰诵扼货蚂葬抱枯沮率肾字众阴坐价彦醒同亏师炮熏就粕嘉首联扫旁芭酝没丫后苑挂现久勿浩皆曙止讳肄穷院郸粗互膏脓涵向突解稼泵羞贾坝案是妊辆共拼哆百孔乙己教学案例教学目标 :1、 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、 了解环境描写的作用。4、 培养欣赏文学作品的能力。教学课时: 3课时。第一课时 教学重点: 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤: 一、导入 新课 1、简介鲁迅,回忆之前学过的鲁迅的文章。2、导语 :在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾称赞说:“《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢?你们认真读课文以后,就能得到回答。有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧,易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么,鲁迅写孔乙己悲惨的一生,是命运的悲剧,性格的悲剧,还是社会问题的悲剧呢?下面我们就从课文中寻找答案。 二、简介写作背景《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很
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