本科教学工作水平评估的基本内容.doc

本科教学工作水平评估的基本内容.doc:..一、?本科教学工作水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动,旨在加强教学的基木建设,深化教学改革,提高管理水平,提高本科教育教学质量和水平。本科教学工作水平评估适用于本科教育历史悠久,并以本科教学为主要任务的普通高等学校,它是目前进行定位的主要办法。?普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据。《屮华人民共和国高等教育法》第四十四条关于评估做了明文规定:“高等学校的办学水平、教育质量,接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”。?普通高等学校本科教学工作水平评估的主要目的是,通过水平评估进一步加强国家对高等学校本科教学工作的宏观管理与指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,增加教育投入;促进高等学校明确办学指导思想、改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教学改革、提高管理水平、逐步建立和完善自我发展和自我约束的机制,不断提高教育质量和办学效益。?如何理解?本科教学工作水平评估的原则(即20字方针)是:“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新;“以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展;“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念,提高管理水平;“评建结合,重在建设”就是学校通过评估工作加强建设,评估是手段,其目的是提高教学质量。?普通高等学校本科教学工作水平评估,采収“学校自我评估与教育部专家组评估相结合”、“查阅文档与实地考察相结合”、“全面考察与抽样调查相结合”、“定性分析与定量分析相结合”等方法进行。?(1) 以整体评估为主,把学校教学工作全局作为评估对象,评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析,便于学校从全局和整体上改进工作;(2) 评估方案力求符合教育规律,体现高等教育改革和建设的方向,对高校教学工作有明确的导向作用;(3) 重视学校在评估中的主体作用,主要考察学校的三个“符合度”:(4) 强调评建结合,以评促建,重在建设,引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上;(5)重视发挥教学管理专家的骨干作用。,“三个符合度”的内涵是什么?“三个符合度”是评估工作的主导思想,评估的实质也是检验“三个符合度”。“三个符合度”是指:(1) 学校确定的目标(学校的定位、人才培养目标)与社会要求、人才的全面发展和学校实际情况的符合程度;(2) 学校的实际教学工作状态与确定的目标的符合程度;(3) 学校所培养的人才质量与学校定位和目标的符合程度;“三个符合度”越高,本科教学工作就越好,一所本科教学工作优秀的学校,“三个符合度”肯定是高的。?本科教学工作水平评估是以一所学校的教学工作为核心的整体性评估。评估的基本内容包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等7个一级指标,一个特色项目。一级指标下设19个二级指标,二级指标下选取44个彫响教学工作的关键因素作为主要观测点。?本科教学工作水平评估工作分三个阶段进行:(1) 自评自建阶段。是整个评估工作的基础,学校通过白评,推进教学改革与建设,为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。(2) 专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估。(3) 评估整改阶段。学校根据专家组对学校评估时提出问题和整改意见,制定整改工作计划,采収切实可行的措施进行整改。建立和完善内部的教学质量管理机制,逐步解决办学的深层次问题,促进教学工作向更高水平迈进。?2007年11月11H—?评估专家原则上从教育部高等教育教学评估中心专家库中选聘。专家组成员一般在9〜13人,专家组设组长1名,副组长1〜2人,秘书1〜2人。专家组组长应对高等教育理论有深入的研究,常握高等教育教学规律,熟悉本科教学工作,对评估工作有较强的理论研究、较高的政策水平和较丰富的实践经验;专家组成员要有一定的学术背景和教学管理经历,有一定的评估理论研究造诣和实践经验