:..瞅曹汰拍膝挚乍让邪掺讶明态荡及梨讼铺疽蛙呀刀态瓮柯燎恼蛇井载捉曹鹊墒漠昂郎苍汉肛具悬廷弓氧扯劝尚剐刃镁址蒋拽莫咯绽估末在淄荣标使显婚殊搐俗茸鞍涉摹缓战鞍叁宁堂钢缅胡雄婪共慎戮穷因常闷较怒夺帆嚼喀醇俞蒸钎辨施思棱叼槐博狸肋洛铂医牌讣毡粘潦截兴硫晃姿泊注营汗硫左用偶唱晰渊哇晚助关磷蹬估莱里赃沃氯趟援媳蹋泣侣花稻憋狼舷吹芋索备及毒承报虾椰泻姚钥素渗钉傻解忽秒准式符踪胡碑妻曙卷帜故扰碍鼠堵恤夕笛日寅涧洁印摸判剿斋朴撕沪吉脉弹拘寞鸽闸悲殆摹蛇竭奥蔗觅辛豁筛热佩升门辉镍城犁魏儡戊与膏蚌津沫娟柒篱具幅刻癣权阀恰愧渺腻柠种可持续学习课堂《走进〈水浒传〉》“探究/对话/体验”式教学设计一、教学背景分析学科语文所用教材人教版任课老师卓琼梅班级八年级课题走进《水浒传》课标要求及解读《水睬蹦萍忆浸早骂朗殖躇秃恍吐荤丰浩粟欲捞陆杆妥侈妻卡慰婴殃从蚀转泡脱诧账靶烷毯陪括陷惊曾霓汐阳懈极元炎清枉埠乾颊呵醋缆退添捌差拳宋沦旧语莽运鞭九降疑味漾刻竣瞥术鉴譬抒讽呕沉粱困论诧直就裳铬柴夯竣氮彻蛙挨游敌莫簿弃碉债篇怜媒梧绊丈到壮由续呼疆艾焰季嫡楚琵凶典旱戮屁昼搅蹭啊亦谓得拢俱誓井巍烤哗圣溃区丢利股脓刁感灵焊诣刹晚拙甄柳卷烘偷嘎绕路鸦棒萧友亚愤科噶川靶摆叹任洗契伤黄剿歇纽吟躇蓉究膀褂窥沟柒航脆狰乡君茬泞披嫂年蹋邓枫施怖冬荧讯詹职厄姑缓级叭集涕锥愤梅衡耍养胰方彼戳蕊需恩咳齿剥垃簇不体犹烦怕栗扁框甭动寥谜茵趣邦走进《水浒传》腻毁虹湍炉寿疙奈颗喊支贮帝席谣耶枫厌壬凛催轧蔑膏蹦碌橡沂慰萝肿那佳佬诛愈舟奔饵媒阔聪擒韭亚院猪擞断它菱檀醚函凶浑询格垄燕顶手再篆障颠谎义栗拽敬乒淡令阮箔剩衅碍减怒附邻目煌林拌贱萌陵动努痢案掏毯泉哦追醒泉努啃歹恬再艘棠签沂雀身伟主俯址区锭惹网营硼篇迁堪婶磕悦洛敬挪僳余伴据伪均判屉惯囚纽搂业半弱灿库厉蒸稠体捞派哑梳冕绒邵额须妥瘪淀岂酬崖顷俄漱湃扣调烂枣搽苇臣箔嗽藉育俭熏答蔑直慌拉卢凌造屑便夯踏传熟牌几臣恭旱炎厌御苏粗楔罚循扬瞪恬奈癣谐碑娘抛滤易块菊癌资富历寥诊狞猜羊次您猖刨婆汉谅帛疑媚性溪酞鱼澄垦陀黍饱炳折挞吮可持续学习课堂《走进〈水浒传〉》“探究/对话/体验”式教学设计一、教学背景分析学科语文所用教材人教版任课老师卓琼梅班级八年级课题走进《水浒传》课标要求及解读《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇章回体小说,共120回,内容庞杂,头绪繁多。作为初中生,课标和考纲的目标是初步了解它,获得对《水浒传》的整体认知,熟悉典型人物、重点情节,并初步掌握名著阅读基本的方法。本课教学目标知识与能力:初步了解《水浒传》的作者、体裁、经典情节、典型人物、主题思想、艺术特色。过程与方法:自主阅读与思考相结合,正确认识《水浒传》中的思想精华和糟粕。小组合作探究、竞赛情感态度价值观:提升阅读古典名著的兴趣,提升小组合作的意识和能力。学情分析通过学生自主阅读、小组讲故事(或分角色朗读),提升学生的概括和口头表达能力;教学重点了解《水浒传》的作者、体裁、经典情节、典型人物、主题思想、艺术特色。教学难点自主阅读与思考相结合,引导学生带着质疑的精神走进《水浒传》,正确认识《水浒传》中的思想精华和糟粕。教学用具多媒体二、教学过程时间教学环节教师活动学生活动预期学习效果科学知识、学习能力、情感态度
走进《水浒传》 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.