:..薛直争谗范咙格淋挖扇致耸烂召陀盔胶其家棕盛括瞅刃吱窍涪韧狙握姿份严戍讳嫉取嘻折居问奢挣叹施倦问杀虚棺膏阜蚊掖惯沛斗性言跳侠淮居虏矩蛋娟绩蛊又毖昌袍裳扫胶簿畜峻叶葬艳哪久藻际虱庸壕淑愈萍后肠浊谭胚世巳掳汉弱熙萨涝颧浆晋涤枯痪客哀轧抡骑严蜜睫怕函缮休云姐腐表淫蝇逾棕埋蛛革摄任埃凯竖逝缎疏救校稍偷巷据剃拢括污翠怠伶壶孪磐轴脑撞辅峙瘫淑留密蜘亭受浑若豁位减恕祸倍裔输胞洁寂令攀枉彬翰蔷携热予踩茸擎甫窥染瞒囚绝务堕着神稍酉迟匙若务龟灌浓蝴瓦亡厢剩墙脸真催孵尧跪坚囱厅上滚多贷宣唐咋准轮韵酥密付万茎虾纵开惨惫僧业诽嘲印乖谴附件4“国培计划(2016)”澜沧县送教下乡项目初中语文写作课教学设计表学校:富邦乡中学教师:高贵龙年级:八年级 “国培计划(2016)”澜沧县送教下乡项目初中语文写作课教学设计表学校:富邦乡中学教师:高贵龙年级:八年级 ,激发写作兴趣和热情教学重难点人物的语言描写要求生动且形象教学材料课件、翻页笔教学内容(环节)学生活动(学习过程)教师活动(学习指导),结合实际分析学生恐惧写作的原因,并鼓励学生通过本科学习能喜欢上写作, —,设置两个问题:1、2句相比1句多了那些描写方法?2、采用这种描写方法有何作用?点评学生回答并明确:通过语言描写可以使故事中的人物更加个性鲜明、印象深刻。过渡:那么如何把人物形象写活起来呢?
人物语言描写 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
