想象和联想说课.doc

武安十中:王静说课流程1说教学分析2、说教学目标3说教学策略4说教学过程5说板书设计一、说教学分析分析教材《发挥想象和联想》是人教版七年级上册第六单元的写作课。第六单元选编的课文体裁多样,有小说,有寓言,有神话,有童话。它们的共同特点是通过虚构人物和故事曲折的反映现实,想象丰富奇特。选编这些文章,目的是通过这些富于想象力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养想象和联想的能力。因此,《发挥想象和联想》的作文训练是学生拓宽思维模式,学以致用的一次作文实践。(二)分析学生学生是学习的主体,七年级学生,思想较少受束缚,想象和联想能力较为丰富。鉴于此种情况,本节课要充分利用他们的兴趣,引导学生进入特定的情境,发散学生思维,培养学生在写作中运用想象和联想的能力。 (三)教学重难点:本单元的重点是“激活学生的想象力”。所以本节课重难点是激活并训练想象力,拓宽思维空间,培养创新思维。二、说教学目标知识与能力目标:帮助学生了解想象和联想两种思维方式的特点。过程与方法目标:通过延伸阅读,引导学生深入体会想象和联想对于写作的作用。情感、态度与价值观目标:训练想象力,培养创新精神。三、说教学策略教学方法:激趣感知品读赏析讨论延伸教学手段:多种手段综合运用,充分发挥现代信息技术的优势,突破教学难点。四、说教学过程导入:著名学者南怀瑾说,人类社会是由两个苹果造成的:一个苹果是牛顿发现了,引来了现代文明社会,造就了科学;一个苹果是亚当和夏娃偷吃了,产生了人类,这是艺术想象。没有一篇真正的文学作品不创造新形象,没有一首真正的诗歌不是想象的产物,所以今天我们一起在练习中学会“张开想象联想的翅膀——轻舞飞扬”。什么是想象1、过渡我们先来做一个小练习。投影仪展现一条波浪线“~~~~”由这条波浪线,你能想到什么?教师引导:绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律……刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容?人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路……2、归纳:由一段短短的波浪线我们可以想到很多事物。3、那什么是想象呢?这就是想象。想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造出新形象的过程。问:这句话中含有几要素呢?明确:一是改造记忆中的表象;二是必须创造出新形象。想象,是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等),构筑新的形象的心理活动。4、如何在写作中运用想象?*1角色转换,故事创新。欣赏:《假如我是市长》*2大胆虚构,超越时空。欣赏:flash动画顾城《蒲公英做了一个梦》爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。没有想象,文章将缺乏生气,缺乏灵气,缺乏才气。没有想象,艺术将失去光彩,失去魅力,失去魂魄。【设计意图】根据创新教育理论,在教学过程中,学生是发展的主体,主体的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。因此采用特性发散法,先通过多媒体投影创设情境进行想象,引导学生以发散思维认识想象的两个要素,并总结规律。然后运用想象的规律进行写作思路的训练。从而发展学生思维的广阔性和变通性,培养他们多角度地认识问题的能力,为开拓写作思路奠定基础。什么是联想1、师:学完