观察物体教学设计《观察物体》教学设计肥城市龙山小学郭红燕教学内容:青岛版教科书三年级数学下册第六单元第2个窗口。教学目标:1、知识与能力:通过让学生观察实物,使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置,并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。2、过程与方法:通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。3、情感价值观:发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。教学重难点:学会辨认从不同方向看到的一组正方体的形状和相对位置,能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。教学准备:1、教师准备:课件、正方形纸片、大正方体、头像简笔画2、学生准备:正方形纸片、小正方体教学过程一、导入:1、看动画片师:同学们在你们的日常学习和生活中,一定积累了不少成语吧,今天老师就来考考大家,怎么样,敢不敢接受挑战?生:敢。师:请你说出带动物名称的成语。生:狐假虎威、狗急跳墙、闻鸡起舞······师:今天老师给大家带来一个成语故事,名字叫盲人摸象,一起去看看吧(课件播放《盲人摸象》动画片)。师:为什么会出现这样的争论呢?生1:因为他们只摸到一个部位,应该全部摸一摸。生2:他们摸得不全面。师:看来要想全面的了解一个物体就需要从不同位置、多个角度进行观察。今天我们就一起来学习观察物体。(教师板书:观察物体)二、创设情境,合作探究:1、两箱货物(1)、看一看师:(出示课本情境图)同学们,你们都光过大超市吧,可是你们去过存放货物的仓库吗?王师傅和李师傅是仓库保管员,星期天小明和小红去参观,咱们也一起去看看吧师:瞧,李师傅正推着一车货物走过来,小红看见了说:“车上只有一箱货物。”可小明却说:“有两箱”。王师傅爬上梯子看了看说:“确实是两箱”。同学们,为什么同一车货物他们三个的说法却不一样呢?生1:因为它们三个观察的角度不同。生2:小红是从侧面看到的,所以她只看到了一箱货物;小明是从正面看到的,他看到的是两箱货物;王师傅是从上面看到的,他看到的是两箱货物。师:这两个同学说得到底对不对呢?下面就让我们来亲自验证一下。请看大屏幕上的要求:如果以小明看到的面为正面,用小正方体代替货物摆一摆,看一看,并和同桌说一说,他们三个分别是从哪个位置观察的?看到的形状各是什么?边说边用小正方形纸片摆一摆。可以下位观察。注意观察时视线与所观察物体的面垂直。听清楚了吗?好开始。学生观察,老师巡视指导。(2)、说一说师:谁想上来发表一下自己的观点?(师指摆的正方体模型)生:小明是从正面观察的。师:哦,正面。(板书:正面)生:他看到的形状是2个横着的正方形。师:同意吗?生齐:同意。生:小红是从侧面观察的。师:哦,侧面。(板书:侧面)。生:她看的形状是一个正方形。师:是这样吗?生齐:是。生:王师傅是从上面看到的。师:哦,上面。(板书:上面)生:她看到的形状是2个横着的正方形。师:大家看是这种形状吗?生齐:是。师:说得既全面又流畅,真棒。谁想像他一样再说一遍?生:小明是从正面观察的,他看到的形状是2个横着的正方形;小红是从侧面观察的,她看的形状是一个正方形;王师傅是从上面看到的,她看到的形状是2个横着的正方形。师:说得真好,请回。2、三箱货物:(1)、摆一摆师:同学们观察得真仔细。那如果是3箱货物,可以怎样摆呢?自己先
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