百分数的认识.doc

教学目标 1、知识目标:在具体情境中理解百分数的意义,会正确读写百分数。 2、能力目标:在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。 3、情感目标:使学生感受到数学与生活的密切联系,增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点:百分数的意义、读法和写法。教学难点:百分数与分数的联系和区别。教具和学具准备:百分数一课的课件,学生收集的百分数,小圆片若干个。教学过程(一)展示百分数,读,:同学们,昨天晚上我们的家庭作业安排了大家去找百分数,不知道你们找到了没?好找吗?你都是在哪找到的?(网络上,报纸上,书上等都有百分数的身影,可见百分数的应用是很广泛的。)能把你找到的百分数抄在黑板上吗?有没有和这个百分数不太一样的?(指导写法)会读吗?试着读读。怎么读?(先读百分号)把你找到的十个百分数读给你同桌听,让你同桌写。会读、写百分数,你还想知道百分数的哪些知识?(百分数的意义,百分数和分数的区别) 二、创设问题情境,感受百分数的应用价值(揭示课题)(一)探究百分数的意义师:(课件展示三杯牛奶),你们认为哪杯最浓呢?生1:我认为第一杯最浓。生2:我认为应该告诉我们这些奶粉占这些牛奶的百分之几或几分之几。师:这三杯牛奶往面前一放,不好说哪杯最浓,假如奶粉同样的时候,第一杯水最少,应该是最浓,但谁说奶粉同样多呢,请看条件。(课件出示牛奶质量)师:能不能判断哪杯牛奶最浓啦?生:第一杯……师:大家要不要再给一个数据,我们用更科学的数据来算一算。(课件出示牛奶质量),它们的质量分别是……(生:20克、50克、100克),就是奶粉和水合在一起的质量。师:这时候单比奶粉的多少是不科学的,光比牛奶的多少也是不科学的,就像刚才那位同学说的要比奶粉质量是牛奶质量的几分之几?(课件出示:奶粉质量是牛奶质量的几分之几)师:大家来看看第一杯牛奶重20克,奶粉占几克?也就是奶粉质量占牛奶质量的——(生:;课件出示)师:第二杯奶粉质量占牛奶质量的——(生:;课件出示)师:第三杯奶粉质量占牛奶质量的——(生:;课件出示)  牛奶奶粉质量牛奶质量奶粉质量是牛奶质量的几分之几 3克 20克  10克 50克  14克 100克  师:现在,能看出哪杯牛奶最浓了吗?生:不能。师:你们有什么办法把它们比出来呢。生:要通分,把分母变成100。师:现在我们就按刚才那位同学的方法,一起来通分。生说师写师:这时候可以比出哪杯牛奶最浓了吧?生:第二杯。   师:好比吗?怎么就这么好比呢?   生:因为它们的分母都是100,分母相同,分子大的分数分数值就大。   师:像这样分母都是100的分数,我们还有另外一种表示方法,你们知道吗?生:百分数师:你会写吗?请你到黑板上来写。会写的同学也在自己的本子上写。(二)再次感悟百分数选同学收集的含有百分数的句子,让其说说百分数的意义。(奶粉质量是牛奶质量的20%,衣服中棉的成分占衣服总成分的100%,等)讨论百分数的意义(表示一个数是另一个数的百分之几) 表示的是几个数之间的关系?(两个数)这两个数之间怎样的关系?还可以怎样表示两个数之间的倍数关系?(比和除法)得出百分数又叫百分率或百分比。 B:班内交流汇报想法。 1、学生交流自己小组的想法。三、揭示百分数与分数之间的联系和区别。师:以前我们已