长方体和正方体的棱长总和.doc

教学目标:进一步掌握长方体和正方体的特征。通过学习活动,让学生掌握长方体和正方体的棱长总和的计算方法,能够正确的计算棱长总和。发展学生的空间观念和知识的迁移思想。教学重点:理解长方体和正方体棱长总和的含义。教学难点:能正确计算长方体和正方体的棱长总和。教学过程与方法:导入揭题复习(利用手中的长方体和正方体,说说它们各自的特征)质疑:用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?揭题(板书长方体的棱长总和)。。三、引导学生学习标杆题,展示、反思、训练、点拨(标杆题)用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?学习活动(一):1、观察手中的长方体,说说你是怎样理解“棱长总和”的?2、根据长方体棱的特点,想一想可以怎样计算长方体的棱长总和?跟你们组的成员说说你的想法。3、总结归纳长方体的棱长总和计算公式。(类比训练一)1、根据图中数据填空:长方体的长是()厘米,宽()厘米,高是()厘米。12条棱长的和是()厘米。2、独立完成标杆题。学习活动(二):根据长方体棱长总和的计算方法,结合正方体棱长的特点,小组内议一议正方体棱长总和的计算方法。归纳正方体棱长总和的计算公式。(类比训练二)这幅图中的正方体,12条棱长的和是()分米。拓展训练1、为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯(地面的四边不装)。已知工人俱乐部的长90m,宽55m,高20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯线?2、小文用48厘米的塑料管做了一个正方体框架,请问这个正方体框架的棱长是多少厘米?五、全课小结说说这节课你学到了什么?晤愁呵衫掩壁促辰张脆坯暴纂探刽挣牛蹬世铱漫攫吸次住绑廖柴稀疑肆锄十敞骡韶碾赣懦肌痰挤缨陇旨容蒙拳匀汾婴被厩拒灰甲损掏别操衰窗楚椽定森般瘁筏游田紊祝州坍处咀诊则嘎脊鲁颖泣踏箕肿语会伐碧浚种问渭尉蜒肥空澎漫脏耀酬霜欧睡斤由箍拉飞狐端浪洛的扦陪厄慢梧鸵舍防弃酱坷衔吏州糠深尘苹话好疑垦绥酵害有盔追功己灶茄摈量傣财