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[说明]创新作文教学探幽.doc创新作文教学探幽金礼朝我们知道阅读教学于作文教学是语文教学中两大组成部分,也是语文教学中两大难点。而在我们平时的作文教学中,教师更侧重于阅读教学,而对于作文教学更多的是把它当做一个附带产业。要跨越这条障碍,着就需要教师坚持“大语文教育观”在乐教乐学中“搞活”作文教学。因此我们必须在作文教学中探寻一条新的教学法,也就是我要谈的创新作文教学。一、创新作文教学的新思路1、教师必须是创造者,首先得培育自己的创造素质。一个班上的学生能否获得优秀的成绩同时又具有创造才能,都取决于教师的创造才能这是我们无需怀疑的一条真理。教师的创造才能的表述直接影响学生的创造才能能否充分的发挥,所以在作文教学中教师必须要有创造性,在设计作文课时,每一处细节无不要体现教师的机智。2、激发学生作文的创造才能,培养其创造才能。俗话说“一千个人就是一千个哈姆雷特”,我们面临的学生正处于创造性的巅峰时期,也许幼稚的想法多一些,无论怎样他们的斯文非常活跃,我们应充分激发他们的其拿在能力,不可以用固定的单一的模式禁锢斯文,妨碍其创造性。3、教师应创设五彩缤纷的作文环境,尽可能在一堂作文课中提供一些新的信息激发学生的写作激情,培养其鲜明的个性。一堂成功的作文课与教师设置的写作环境有密切的的关系。它是学生直接参与并围绕它充分发挥创造性的前提。例如我曾经要求学生写一篇议论文,要求观点鲜明,论证有力,就设置了这样一个写作环境:某外资企业将要招聘一业务主管,企业老板给应聘者出了一道其内容是有三兄弟上山打猎,当他们来到山上是,老大首先发现树丛中有一只野兔,老二立即开枪射击,老三咚咚咚马上跑去拾起野兔。如果你是这企业的应聘者你赞同哪一位的做法。结果同学们都争先恐后的争论不休并且意见各一,为完成这次作文起了很大的帮助作用,像这样的作文环境既激发学生的兴趣,同时也培养了学生的个性。二、创造作文教学的新视度在写作中从来就没有什么天才,任何一位作家都市“练”的结果,所以我们应让学生懂得一条规律“文章是练出来的”它是循序渐进螺旋上升的过程,关键是在于如何选择一个视度。1、 选材的新颖一位诗人说过“凡有生活的地方,就有快乐和宝藏”。的确只要我们关注生活就能在缤纷的大千世界捕捉到丰富的写作材料,仅仅做到这一点还不够的,我们述应在这些材料中选择一个合适的材料、一个合适的角度。它是创新作文的前提。为了让文章充