视导小结(校园文化人文教育).doc

视导小结(校园文化人文教育).doc:..开发区学校校园文化建设情况1、 主题鲜明,有较为详实的实施方案,整体规划超前,具有前瞻性,立足长远,注重多元化,核心理念“开达”内涵丰富,三风一训紧紧围绕核心理念加以拓展,延伸,传承发扬彰显出开发区学校“科技为主,人文为先”的校园文化,把润物无声的内在侵染与大气磅礴的外在建设有机结合。2、 校园文化景观建设较为齐全,校徽、校旗、校服、校歌等载体全,校史室、专用室、档案室等场馆常态使用。3、 校园文化课程主题突出,以科技特色为文化精神指引,整合多元课程文化,挖掘本土文化,开发校木文化,努力构建“自主探究,综合评价”符合时代的教学文化,在评价体系上也能创新综合评价,让学生、家长、社会多方参与。建议:校园文化建设外在表现方面再细致些:如走廊文化、厕所文化、教师办公室文化、教室文化布置要不断更新。人文教育:1、 规范开设人文教育课程,精心组织升旗仪式,内涵丰富,人文教育月月有主题,周周有专题,每tl5分钟教育时间上有保障,效果上重评价,严格常态管理,公开公平公正,显要位置公示,“社会主义核心价值观,八礼四仪”教育有实效,人人会背。2、 多种专题活动为载体,开学典礼、感恩老师、入队仪式、成长仪式、娃娃校长就职仪式形式多样,资料详实,安全、法制、坏保、孝亲、尊长等主题活动异彩纷呈,利用校园广播台、电视台、公示栏等宣传阵地弘扬正能量。3、 文明礼仪、校规班规有专门课程,期初少先队大队部制定好方案供全校实施,国际部周二的家长开放课程更是亮点多多,充分发挥家长、学校、老师、学生主观能动性,取得优良效果。建议:每日5分钟教育,可以每周确定一个主题,让老师围绕主题,每天教育。实验小学人文教育1、 实验小学在人文教育课程设置上,规范开设课程,升旗仪式、班会课、五分钟教育,时间上严格保证,形式上勇于创新,效果上事半功倍。以学生健康快乐成长为目标,缔造完美教室,让学生体验到“我的班级我做主”的快乐,使班规校纪内化为学生内在自觉的行动,从而品德素养得以不断提升,文明行为成为习惯。每周资助班会课的开设,让学牛成为参与者、组织者、决策者,让孩子的勇气、灵气、朝气、志气得以释放与张扬,为孩子朝向“致美”的目标奠基,并在这一发展过程屮体会花季的乐趣。2、 在课程的研发上,实小的一班领导能大胆探索、谨慎操作、缜密谋划、精细实施,分别组织了“开笔礼、狂欢节、礼仪节、科技节、体育节、阅读节”等系列活动,通过这一系列活动的开展,让教师能力得到发挥,学生得到发展,尤其是每班的微课程开发,更是激发了师生的潜能。3、 在人文教育实施过程中,实验小学能积极发挥家长、学校、社会各方面的力量,共同为孩子的成长供养助力,召开家长会,设立家长开放周,多方联动效果突岀,少先队大队部充分发挥职能,公开、公平、公正的常态化督查与评比,有效激励全校师牛比学赶超,用好校园广播、电视台、公示栏等宣传阵地,积极弘扬正能量。校园文化:1、 主题鲜明,以“致美”为核心的文化体系,立足当前,着眼于未来,“春暖花开”的文化主张,蕴含学生在春日里恣意幸福的成长,像花儿一样开放,老师在温暖如春的大家庭尽情书写自己的教育人生,实践自己的教学主张,校风、教风、学风均能展现实小人对春的向往与追求,学校愿景、师生誓词、校歌、校徽、校花、校树处处寄