《葡萄沟》的教学设计.docx

《葡萄沟》的教学设计.docx《葡萄沟》的教学设计教学目标 1通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到葡萄沟真是个好地方。 2识记最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟梯田、山坡、茂密、五光十色、热情好客等词语及句子。 3运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。一、激励 1、听说新疆的吐鲁番有个好地方板书好地方,想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。 2、检查朗读情况。板书生字带出来的词语最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。 3、采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导最的结构和最后一笔,同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。以上环节从兴趣入手,总体上把握全文,认识生字。二、体验 1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。 2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?学生读文后,画图理解山坡、梯田。 3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习1让大家一起画图理解茂密。 2这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是凉棚老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?让学生发现句中的一个个,并说说自己的理解赶快钻进去感觉如何?引导学生创造凉快、凉爽、舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。 4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点1用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子挂在葡萄架下教师已经画出茂密的葡萄架2出示五光十色和五颜六色,在比较中悟有什么不同。教师引导学生在词语中的光中发现3实物演示一大串,同时悟出一大串一大串之意。小结这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。板书五光十色,让学生带着感受反复朗读 5、下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演? 看,新疆老乡来了!教师戴上新疆帽,微笑着走来1小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你知道维吾尔是什么意思吗?学生知道就让他们介绍,不知道教师就介绍维吾尔就是联合协作的意思,我们新疆还有哈萨克,回族,汉族,这些民族联合协作团结向上。对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?训练学生口语交际时,有意指黑板的画面,适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句2我摘下最甜、最美的葡萄让你们吃个够是怎么吃?鼓励学生联系生活中的体会悟这个词3我们新疆老乡能歌善舞,让你们把葡萄吃个够,还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳新疆舞,并送给学生小新疆帽。 4请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!通过表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客……五十六个民族,五十六朵花,五十六