《触龙说赵太后》 1.docx

《触龙说赵太后》 1.docx[自读目标]1、背诵并翻译全文。 2、归纳本文文言知识点。 3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。[自读设想]让学生在理解熟读原文的基础上,把本文改编成剧本,培养其想象创新能力。[自读指导程序]一、导入课文有一则寓言故事这样说太阳和北风比赛,看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起刺骨的寒风,企图刮掉人们身上的衣服,但人们却将衣服裹得越来越紧。太阳用柔和的阳光温暖人,天气渐渐暖和了。人们也就把衣服脱了。批评也要像太阳那样,用温和的态度、暖心的话语,让对方心悦诚服,而不应用强制的手段,生硬的话语,俗话说良言一语三春暖,恶言一句六月寒。讲究点说话的艺术,让话语像三春的太阳温暖人心,就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。二、简介赵太后赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。《战国策·齐策》的《赵威后问齐使》一文中,赵威后先问收成,后问百姓,最后才问到君王,致使齐使不悦,认为她是先卑贱而后尊贵,而赵威后答曰苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君,故有舍本而问末者耶?就是这样一位颇为开明的太后,却由于溺爱幼子,一时糊涂,甚至蛮不讲理,对于大臣的强谏,她恼怒已极,公开下令警告群臣有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!在这样情况下,触龙去见她会有什么结果呢?三、借助注释和工具书自读课文,并用原文句子回答下列问题。引导背诵1、触龙说赵太后的背景是什么?①赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐,齐曰必以长安君为质,兵乃出。②太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!2、从文中找出触龙对太后关心的句子。①老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣,窃自恕,而恐太后玉体之有所郄也,故愿望见太后。②日食饮得无衰乎?3、听了触龙一番嘘寒问暖的话语后,赵太后的表情有何变化?太后之色少解。 4、从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。①而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻!②虽少,愿及未填沟壑而托之。 5、关于男人和女人谁更爱幼子的问题,触龙和赵太后是如何争论的?太后曰丈夫亦爱怜其少子乎?触龙甚于妇人。太后妇人异甚。 6、触龙是怎样看待太后对子女的爱的?老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉?老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。 8、触龙哪些话最终打动了太后?位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国,一旦山陵崩,长安君何以自托于赵。四、教师点拔1、对精彩的细节描写的点拔①太后盛气而揖之。该句说明太后对触龙的来意早有戒心,她认为触龙在这个节骨眼上竟敢求见,真是太肆无忌惮、太不知趣了,太后气极,严阵以待,准备好了一口唾沫,随时都可能吐触龙一脸。太后旁白这个老触龙,他竟充耳不闻当做耳旁风。就算你年老功大,也不能不把老妇我放在眼里呀!好,你来吧,老妇等着,小心你的脸!②入而徐趋。徐趋与疾趋相对。据古书记载,古代行礼时的步伐有疾趋和徐趋两种,当行礼人执龟玉和与尸行时用徐趋,其特点是步子小,脚跟不抬起来。一般情况下,包括臣见君,用疾趋,其特点是步子较大,脚跟离地。触龙见赵太后应疾趋,但因为他脚有毛病,只能按徐趋的步子走,用前倾快步走的姿势,一步一步向前慢走。徐与趋两个互相矛盾的词放在一起,活画出一位老者想表示恭敬小步快走却走不动的老态,以动作示其足痛,为下文闲谈,乃至提出为子谋职做了铺垫。赵太后看到触龙这模样,感情上会有什么变化?太后独白几天不见,这老触龙咋变成这样了?也难为他了。且看他怎样说吧。③太后之色稍解。何以一番闲聊会使太君怒气稍平?原来太后也有一肚子委屈,新近丧夫,新君年少;众大臣不体察太后做为一个女人和一个母亲的心情,只把她当成一国之后,强逼她交出爱子为质,无怪太后恼怒得要唾其面。而触龙却绝口不提太子的事,反而对太后嘘寒问暖。这如盛夏中吹来一般凉风,给盛怒的太后一丝清凉的慰藉。太后独白到底是老臣,能理解我,知道关心我的身体。④太后笑曰妇人异甚。盛怒之下的太后此刻怎么会笑起来呢?一是太后明白了触龙的来意原来是为其幼子谋一卫士之职,放松了警惕;二是触龙一大老爷们竟也懂疼爱幼子,简直与自己是志同道合了,难得遇上了知音。这一笑是宽慰的笑,是被人理解了的笑。⑤持其踵为之泣。课本注释为握着她的脚后跟为她哭泣,这样解释与情理相悖。哪有母亲送女儿时握着她的脚后跟不让她走的?实际上,持的意思是止,持其踵,即使其踵止,意为不想离开她。朱东润主编的《中国历代文学作品选》这样注释持,制止意。踵,脚后跟。人举足则两踵接迹而前。持其踵,就是说母亲拉着女儿,女儿不能举步。这是古人的形象语言。⑥太后曰然。一个然字,表面上