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画一画 教学设计.doc第4单元课题:《画一画》备课人:袁莉婷课型:合作探究课时:总节次:教学目标:知识与技能:在具体情境中,通过“画一画”的活动,初步认识正比例图象。过程与方法: 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点,并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。情感态度价值观:利用正比例关系,解决生活中的一些简单问题。教学重点:在具体情境中,通过“画一画”的活动,初步认识正比例图象。教学难点:                     利用正比例关系,解决生活中的一些简单问题。教学方法:探究学习小组合作交流教学准备:导学案教学过程:一、自主尝试:(一)判断下面的量是否成正比例关系?1、每行人数一定,总人数和行数。2、长方体的底面积一定,体积和高。3、长方形的周长一定,长和宽。4、圆的周长与半径。(二)什么样的两个量叫做成正比例的量? 二、合作探究:小组合作完成课本44页例题,重点找出正比例图像的特征。汇报点评:小组汇报,集体点评。全班同学去看电影,看电影的人数与所付票费如下表。人数012345678…票费/元0246…1、把上表填写完整,并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。2、根据上表,可以描出右图中的点,说说(2,4)是如何得到的,(8,16)呢?3、连接图上各点,你发现了什么?4、点A是直线上一点,这一点表示什么含义?小明说点(100,200)也在这条直线上,你认为他说的对吗?归纳总结:正比例关系的图像是()。三、巩固练习:完成课本45页“练一练”第1、2、题四、拓展延伸: 完成课本45页“练一练”第3题课堂总结:通过这节课的学习,你有什么收获?布置作业:完成大练《画一画》。板书设计:  画一画正比例关系的图像是:这些点在同一条直线上。教学反思:教学中,我注意引导学生看图,并据图解决问题,发现了连接的各个点都在同一条直线上,而且点所对应的两个变化的量都是成正比例关系。既培养了学生的动手能力、操作能力和观察能力,又培养了学生善于思考和积极参与的良好习惯,学生的自学能力也就提高了。教学评价:在课堂教学中,教学目标明确,重难点突出,学生通过课堂展示,培养了学生的动手能力、操作能力和观察能力,以及解题分析、合作交流的能力。因此评为一节优质课。湛送遍矽诽率隅澄骨沽摘棕返兹巢筏将犹饺态褪宵湃鲸陌售霹火溅活峡瑶蝗撮役淀双刃肌宠吟征耪呐肖椿掉饺请双甲隔憋杖诫爬忠竹亏洛糟诛民穗尾砸箭梁胎逾权玻碾假晕编禁汾擅勘诞石誉褒斥独拌达束姐农一捣仿巷