幼儿园大班音乐课教案《新上海说唱》.doc

幼儿教育:________幼儿园大班音乐课教案《新上海说唱》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日幼儿园大班音乐课教案《新上海说唱》【活动目标】1、初步了解“上海说唱”的特点,学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。2、运用分工合作的方式共同完成任务,感受合作带来成功的喜悦。【活动重难点】重点:学习用“上海说唱”的表演形式有节奏地夸夸上海美景,体验“上海说唱”的独特韵味。难点:把对上海旅游景点的已有经验,用简洁的语句编到相应的节奏型里。【活动准备】材料准备:1、上海风景图片、上海各处的名称、编写谱、记号笔、固体胶、剪刀等;响板、双响鼓;2、“路边童谣”音乐、“猜冬猜”的伴奏。经验准备:幼儿已积累了对上海著名建筑和旅游景点的粗浅经验,并已经接触到一些简单的节奏。【活动过程】一、唱唱说说——体验上海方言的韵味(一)唱唱“路边童谣”1、在我们上海有很多好听的童谣,让我们一起随着音乐唱起快乐的“路边童谣”吧。(歌表演:路边童谣)2、提问:刚才你们是用什么语言表演“路边童谣”?(引出上海方言)(二)说说“上海美景”如今说上海话的人是越来越少了,谁会说上海方言?那你们能不能用上海方言夸夸我们上海的美丽?(个别幼儿尝试用上海话说上海美景,体验上海方言的嗲、糯等韵味。)二、听听学学——感受上海说唱的特色1、大家都很喜欢上海,为自己生活在上海,是个上海人而感到骄傲。我和你们一样,所以我也想来夸夸我们的上海城,你们可要听仔细了!(教师用“上海说唱”的形式夸上海城)。2、提问:我夸上海的方式与你们的有什么不一样?(有唱、有说、还用响板来打节奏等)3、什么时候是唱的?什么时候说的?4、小结:这种头尾演唱、中间说白的又说又唱的表演形式是上海的一种特色剧种,叫“上海说唱”。三、编编练练——探索创编上海说唱的规律1、老师都夸到了上海的哪些地方?一起学学上海说唱。(学学上海说唱中有节奏夸上海的语句)2、在刚才的上海说唱中,上海还有很多好地方没夸到,我们也来尝试用“上海说唱”的表演形式来夸夸我们的上海,那该怎么夸呢?(出示节奏型:xx,幼儿观察讨论)——一颗星节奏型是怎么样的呢?(幼儿拍手打节奏感受节奏型。)——试着把夸上海的话编到这个节奏型里去。(例如卢浦大桥像彩虹)——这条两