重点突破2设计“《简-爱》思维导图”——学会把握小说内容和人物情感学习目标:选定作品的叙述视角,依据小说内容,整理小说的主要情节。绘制小说主人公的情感历程和形象评价表。将以上二者结合,设计《简-爱》思维导图设计意图:长篇小说简爱内容很多,学生阅读需要整体阅读引导。这个设计有助于理出阅读的小说,帮助学生梳理小说的情节,以及通过分析小说人物的情感,感受人物形象,展现自己的解读。活动过程:学前导入:欣赏《海底两万里》思维导图活动一:整理“简-爱旅程”-爱的叙述视角,根据简-爱的经历,绘制简单的“简-爱旅行表”。学生按照主人公主要生活的五个地方,写出和主人公相关的主要的情节。里德太太家——罗沃德孤儿院——桑菲尔德庄园——圣约翰家——芬丁庄园(主要情节略)。里德太太家——罗沃德孤儿院——桑菲尔德庄园——圣约翰家——芬丁庄园:敢于反抗,争取自由——享受友情,感恩师爱,维护正义——追求爱,自由平等,维护尊严——懂得感恩,继续寻找真爱——坚持自我,追求尊严——终获幸福,实现真正意义平等活动二:制作“思维导图”《海底两万里》不同形式的“思维导图”。,展示“思维导图”“思维导图”以“旅行和求索”两个贯穿全文的比喻为思维引导,以“一个眼睛”作为图案:隐喻简爱的寻找之旅也是发现之旅。活动三:修改“思维导图”
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