班主任工作中存在的困惑.doc

班主任工作中存在的困惑 自2006年至今我一直断断续续担任班主任工作,作为一名普通的初中班主任,我对目前的教育问题深感忧虑,困惑颇多。班主任工作是学校工作的核心。学校工作质量的好坏取决于班主任工作质量的好坏。班主任工作很重要,尤其是初中班主任工作。 初中阶段这些孩子的年龄大都在十三四岁至十六七岁之间,这个阶段是学生性格的关键转型时期,也是学生终身性格的基本奠定时期。在幼儿教育和小学教育很不完善的情况下,初中是一个路途坎坷、风云多变的阶段。正因为如此,相对于高中而言,这个阶段的教育工作尤为重要,自从走上工作岗位后我历任初中各年级班主任工作,从中倍感班主任工作的重要性。 班主任工作任重道远,班主任工作的辛苦更不用说,同时班主任在工作中也存在着许多的困惑。 下面谈谈我在初中班主任工作中存在的困惑。 一、家长对子女的教育缺乏明确的目标,对孩子的教育方法也只是“放羊式”教育。 例前学期我任教初一(6)班余XX同学,进入初一后毫无学习动力,迟到、早退、旷课、骂人等错误对他来说就是家常便饭,我屡次说服教育,但效果甚微。直到我和其家长谈话,才知其中奥秘:其家长只希望他混到初中毕业,然后让他去打工。我真的搞不懂这到底是一条什么样的捷径!不少家长对子女的教育目标不明确,方法不科学,投资不得力,这无疑制约着孩子教育的发展,也给班主任工作带来了相当大的难度。二、家长溺爱孩子 对孩子的溺爱其实是对孩子心灵的摧残。溺爱教育就是一种放纵式教育,一种不负责任的教育,也是对孩子的一种弱化教育。在溺爱的环境中成长的孩子有许多缺点,如脾气暴躁、喜怒无常、贪图玩乐、自私自利、蛮横霸道、心胸狭窄、软弱无能等。这样的孩子进入初中,班主任对他们的性格矫正极为困难。令人更为困惑的是,在这样的溺爱环境下,不少孩子还具有一些典型的恶习。 三、老师父母对学生承诺过的事却没有去兑现,让学生也有了我也说话不算数的心理。说谎,不诚实的品行在学生当中普遍存在着。 四、学生中存在谈恋爱的现象严重。 五、学生爱打扮,追潮流,没有艰苦朴素的精神;喜欢跟风,见别人做什么自己也跟着去做什么,却完全不管那些是对还是错的行为。中学生缺少辨别对错的能力以及有种盲目追求的心理。 六、学生之间常发生口水战,互相用犀利的语言进行攻击,有的还以强欺弱小。学生之间的同学友谊浅薄,现时的中学生人际关系也很不纯洁。 七、学生自私自利,蛮横油滑,语言粗俗,动作粗鲁。   面对着上述的种种困惑,令人深思,总觉得,这些问题的产生,绝不能简单地归咎于家