《龟兔赛跑》的教案.docx

《龟兔赛跑》的教案.docx《龟兔赛跑》的教案【设计思路】本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐,由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,创造了小兔子单簧管、木琴和乌龟大管的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式,让儿童边听故事边听音乐,激起他们的想象,从而引起情感的共鸣。由于乐曲的篇幅较长,而涉及的音乐知识也较多,因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平,从不同的角度设计教学,由浅入深。低年级学生感性的理解多于理性的理解,在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作,用语言描述两者之间的区别;然后听兔子与乌龟的主题音乐,用动作模仿表现并哼唱主题;随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲;最后让学生展开充分的想象力,创作新龟兔赛跑的音乐童话。【教学内容】 《龟兔赛跑》 《龟兔赛跑》【教学目标】 《龟兔赛跑》,了解乐曲表现的故事情节,知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 、形体动作模仿等音乐活动,感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化,知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象,了解乐曲描绘的故事情节和情景。【教学重难点】欣赏乐曲,感受不同的音乐形象,辨别三个场景,了解故事情节。【教学过程】一、导入 ,学生用语言或形体动作描述差异 ,看图片,结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象二、听赏乐曲 ,感受宁静祥和的氛围,引出故事 ,听出主题所表现的形象,找出两者音乐要素的不同点,完成18页上的听听连连 ,感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛,以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化 ,感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景说明在这一环节中,主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩,由感知着手渗透音乐要素的知识。三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话 《龟兔赛跑》,与老的故事做比较,激发学生的创作欲望 ,创作新版《龟兔赛跑》 ,虽然是创作新版的故事,但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作,决不可偏离主题。【教学反思】二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段,因此,在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代,为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力,在欣赏结尾部分时,让学生插上想象的翅膀,自由创作,用不同的方式结束故事,诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中,永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性,这个主题。《如今家乡山连山》教材人音版教材第9册第5课课型以歌唱与即兴创编为主的综合课教材分析《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲,它通过第一人称的手法,用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比