教材分析汉语拼音部分由发音、书写、声调、拼读音节、认识简单的汉字、学习儿歌组成。教材安排的简单汉字和儿歌,主要是为了复习课本和前面学过的字母和音节,巩固学习成果,进行初步语言训练,还可以激发学生学习语文的兴趣。汉语拼音是一年级语文教学的一个重点,同时也是难点。特别是汉语拼音标调规则学生掌握起来有一定的难度。学生分析对小学一年级学生而言,汉语拼音应当不会感到陌生,它是学前教育的延伸。但刚入学一年级新生,好奇、好玩、好动,爱开小差,学习兴趣不浓,刚开始学拼音枯燥无味,心不在焉。而拼音学习是学生小学阶段学习的第一道难关。如果学习是枯燥乏味的,这将影响他们对语文学习的兴趣。只有优化汉语拼音教学,发展多元智慧,才能使拼音教学融知识性、趣味性、和实践性于一体。才能使我们的拼音教学活起来,才能为全面实施素质教育起到奠基铺路的作用。三、教学目标1、通过这一节微课,使学生掌握汉语拼音标调规则。、2、让学生学会总结规律,并将学到的规律运用到拼音的学习中去。四、教学重点与难点:通过学习掌握并运用汉语拼音的标调规则。五、教学过程一、(注意:单韵母标调时,i的标调方式。)二、新授(一),我们都知道,单韵母单独出现的时候,是怎样标调。那么,当两个韵母同时出现的时候,帽子该给谁戴呢?出示复韵母,设疑学生分组讨论,动脑思考解决办法(二)揭题出示汉语拼音标调歌。,体会含义。(三)出示例子,进一步解析标调歌(四)做练习,进一步巩固所学知识。
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