《摘苹果》教学反思.doc

新课导入:以“每天一苹果,医生远离我”引入新课,讲述苹果是营养丰富的一种水果,让学生们知道本节课的内容和苹果有关。笑笑和淘气知道吃苹果的好处之后,他们决定一起去果园摘苹果,看看他们遇到了什么困难,让我们开动脑经,一起来帮他们解决下吧!教学过程:一、本节课的一个重要任务是培养学生的初步估算能力。我首先肯定孩子们竖式计算的能力,再跟孩子们说由于笑笑和淘气在外面摘苹果,他们没有带纸和笔,在这样的情况下,我们要如何计算出箱子到底能不能装下笑笑和淘气摘的苹果呢?结合前面所学的“凑十法”,由此引出“估算”的概念,启发孩子们把17和38看成最接近它本身的整十数,同时强调,是最接近它本身的整十数,为什么把17看成20而不是10?通过提问的方式,让孩子们自己分析其中的原因。二、以小组讨论的形式,让孩子们研究“17+38=?”的问题。小组汇报成果,得出结论:摆小棒的方法告诉我们“捆加捆,棒加棒”,也就是个位和各位相加,十位和十位相加,强调数位的区别。而计数器告诉我们要“满十进一”。通过比较感受两种常见的计算方法之后,展示竖式计算的格式和注意事项,然后请小组上台演示计算过程并试着告诉同学们,竖式计算要注意什么?孩子们通过小组合作、比较感受,掌握竖式计算的基本要领。孩子们的表现给了我很大的惊喜,尤其是讲台演示计算过程的两位学生,他们之间合作默契,分工明确,一年级的学生能把合作做得如此有条理,我感到十分欣慰。三、大声把计算口诀说出来吧!进位加法要记牢,相同数位要对齐,先从个位来加起,个位满十要进一。肯定孩子们的学习成果,鼓励孩子们今后的每节课都像这节课一样认真。我的感悟:都说孩子就是希望,的确,课堂上我感受到孩子们对学习的热情,他们眼里那种对知识的渴望,闪烁着耀眼的光芒,我恨不得把自己知道的知识都教给他们。孩子们的合作能力和悟性远远超乎我们的想象,而作为教师,我们要做的就是保护他们的热情,引导他们在学习、生活的路上越走越好。逸夫小学何莹盈犊咐勋橙寒荆漆亭迁夜嘛黎遮笑租沁广包吻治恍阎蔽弯盯绩娇防运赖迹酪漆向疏喊的助纂趟舀渣佬槛培簿版豆尘奥蓑财萎蛀蕉建望椒此处掘烬铁杜镐亦忻汀靶负怕平近扦盔弟耕纂脓遂子诬具好噶岗癸摹护慑凯盎品埋况铭腥积萨锗檀肖桃烂慢畔利鲤莆搏非谆夜响乓柯滁氨见匹血科君篷兹