爱如茉莉.说课稿 爱如茉莉说课稿.doc

《爱如茉莉》说课稿大通小学周相奎这一单元的主题是“亲情依依”。《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱,一如平淡无奇的茉莉,洁白纯净,素雅温馨。文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情,使我们明白真爱的含义。下面我主要针对第二教时谈谈我的设想:结合教材实际和学生特点,我将本课时的教学目标设定为:1、凭借课文朴实的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“爱如茉莉”的深意。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、架起读写的桥梁,沟通课内外的联系,使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。其中,通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱是本课时教学的重点。难点是结合对语言文字的品读,理解“爱如茉莉”的含义。教学中,我以提高学生读写能力为目标,以仔细研读为重要手段,引导学生感悟。从一句句温馨的话语,一个个温柔的动作中,感受父母之间朴实的爱。并学凡的“爱”。具体流程分为以下四个环节:破题入手,初悟茉莉之美;关注细节,感悟情感之美;讨论深化,领悟爱的真谛;拓展延伸,架设读写桥梁。一、破题入手,初悟茉莉之美1、映示图片,欣赏茉莉说说你眼中的茉莉是什么样的?学生用上课文中描写茉莉的词语练习说话。相机映示词语,指导读出洁白幽香的诗意美。2、语言引入,补全课题生活中有一种爱,像茉莉一般平淡无奇,但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱,他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。(读题。)二、关注细节,感悟情感之美1、教给方法,明确任务真爱无痕,爱流淌在生活中的每个细节。就让我们用心地去读课文,关注细节:文中的一句话,一个动作,一个眼神;感受语言:一个字,一个词,一个句子,体会爸妈之间的真爱。—18自然段,画出自己所能关注的细节,并在画出的句子旁写出自己的感受。【要想还学生的主体地位,就应为学生留下与文本亲密对话的时第一文库网空。这也是尊重学生独特体验的基础。】3、学生读出细节,谈谈自己的感受。针对该处细节,有不同感触的学生互相补充。教师适当点拨引导。交流重点:(1)6-8自然段关于“饺子”的细节抓住关键词“虚弱”读好妈妈的话,体会爸爸在妈妈心中的分量。区分多音字“奔”bēnbèn意义上的不同,从“直奔”这个动作中感受爸爸对妈妈的关心。(2)9-18自然段是课文的重点部分A、第9自然段着力渲染了爸爸妈妈执手而眠的情景。咀嚼“探”这一动词,这一拟人写法,体味阳光的情义,它都不愿惊醒这对相爱的夫妻,不愿打破这份静谧美好。从而初步感知理解“一切景语皆情语”的写作方法。这一段重点是配上轻缓的音乐,指导学生用轻柔的语调、缓慢的语速读出场面的温馨与美好。B、爸爸为什么这么睡呢?把爸爸妈妈的两句话放在一起对比朗读理解。“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”多么平淡的语句,多么的情真意切!学生在个别读、同位读、男女生对读等多种形式的反复诵读中,体会爸爸妈妈之间的那份朴实而真挚的爱。【“语言有温度,字词知冷暖”。培养学生对语言敏锐的感受力,从课文语言中体会“冷暖”的情感是学习语文的重要途径。】三、讨论深化,领悟爱的真谛1、出示最后一段:“哦”是什么意思?为什么连用两个“爱如茉莉”?小组合作探究。(提醒学生联系课文细节体会。)2、组织汇报交流:(1)课文以茉莉为线索贯穿全文。“钻”进我们心中的是什么?(像茉莉一样幽香的真爱。)(2)父母之间的爱那么平淡而又那么温馨,不就像这平淡无奇而又幽香袅袅的茉莉花吗?是啊,爸爸妈妈之间的爱都表现在生活中极其平凡简单的小事中。一个眼神、一句问候、一声叮咛都是爱。“爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子„„”学生仿照句子联系课文细节联系说话。(3)真爱无言,大爱无声,就让我们默默地聆听,用心感受这份茉莉般的爱。爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子;爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影;爱是阳光下恬静的微笑,爱是病床上紧紧相握的双手;爱是爸爸布满血丝的双眼,爱是妈妈精心伪装的假寐„„爱如茉莉平淡无奇,爱如茉莉洁白纯净,爱如茉莉幽香清远,哦,爱如茉莉,爱如茉莉!指明数生分读前面几行,后面四行齐读。【这个练习既回顾了课文细节,深化对真爱的理解,同时实现了语言再创,激发学生学习语言的兴趣。】四、拓展延伸,架设读写桥梁1、本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱,不同的爱可以有不同的表达方式,如果让你打个比方,以你的理解,爱像什么?学生写一句话。交流。【每个学生对真爱的理解会不一样,当思维能碰撞,会精彩迭出。“爱如巧克力,丝滑醇香;爱如一首小诗,精致简短,韵味无穷;爱如空气,无色无形,每个人却沐浴其中;爱如一杯清茶