神奇的耳朵教学设计知识分享.doc

神奇的耳朵教学设计知识分享.doc神奇的耳朵教学设计教材分析:这篇课文以童话的形式告诉我们大自然是位能工巧匠,它为我们创造了奇异的世界。用爱倾听自然、用爱观察自然的人,就会拥有一双神奇的耳朵。本课中有两只可爱的小白兔,它们“使劲儿地听”、“用心去听”,终于听到了世界上最美好的声音。课文以童话的形式,将孩子们的情感世界,真实地带到了大自然中。教学目标:知识与技能:,会写六个生字。、流利地朗读课文,感悟文章内容,逐步培养学生听、说、读、写能力。过程与方法:、教师富有感染力的语言,激发孩子们头脑中丰富的想象。、解决问题来读懂课文,有感情地朗读课文,将朗读与理解相结合,朗读与想象相结合。用心去感受大自然的情趣。,让学生去交流看到的、听到的、感受到的自然之声、自然之语。情感、态度与价值观:通过学习激发学生用心热爱大自然、用心感受大自然的审美情趣。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求,使学生积极主动地参与各项学习活动。重难点分析:、流利地朗读课文。,会写六个生字。,激发学生热爱大自然同时用心去感受大自然的情趣。课前准备:多媒体课件。教学过程:第一课时一、故事导入,激发兴趣。(一)出示课件:讲故事。一个小山村里住着两只雪白的小兔,太阳刚刚照亮山村,两只小兔就跑进了丛林,它们边跑边竖起自己漂亮的大耳朵,使劲听。现在我们就和小兔一起走进丛林,去探索大自然的奥秘。板书课题:神奇的耳朵(二)理解词语“神奇”:非常奇妙。书写:耳(画耳朵比较)二、自读课文,初解疑难。(一)借助拼音,学生自读课文。(二)学生交流识字方法。(三)课件出示读书要求(看你能得到几个大苹果)。(四)读书反馈,接力读文。(五)学生互评(找出哪里读得好)。(六)去掉拼音读文,分组读。(七)课件出示词语、生字——“识字俱乐部”。三、读演结合,理解难点。(一)学生思考:这两只小白兔听到了什么声音?(二)指名读。学生找出相关的句子。边读边展示课件(三)教师配乐《大自然的情诗》范读句子,引导学生闭目静听,体会象声词的读法。(四)演一演:草长,蝶飞,露珠跳跃,甲虫弹琴……四、走进自然,练习说话。(一)走进大自然,听音乐《月光曲》。课件播放:春风吹拂、小鸟歌唱、小花绽放、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。(二)出示填空,练习说话。五、引导争论,深化理解。(一)引导争论:我们和小白兔一起听到了许多美妙的声音,以前却没听到,是我们的耳朵和平时不一样吗?为什么呢?(二)课件出示最后两段。齐读最后两段,并加以体会。六、拓展视野,寻找答案。(一)教师引导:伸出你的双手,摸摸自己的耳朵。现在,老师发现不仅是两只可爱的小白兔有神奇的耳朵,我们每一个小朋友都有一双神奇的耳朵了。因为,我们的耳朵都是普通的耳朵,只要我们喜爱这世界上的一切,用心去听,就能听到这世界上所有美好的声音。(二)学生美读最后一个自然段。(三)配乐朗读全文。第二课时一、品读课文,感悟内涵。(一)师生配乐朗读课文。(二)边做动作边练读句子。小草在伸展手脚,蝴蝶在扇动翅膀。露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。二、多种形式识记生字。(一)出示词语,组内识词,交流识字方法,组长检查。(二)学生开火车读字。(