《画五星红旗》学案分析.docx

《画五星红旗》学案分析《画五星红旗》学案分析理论依据及学科特点: 《中小学信息技术程指导纲要》指出:信息技术程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术程具有技术性、操作性强的特点,在教学中依据建构主义学习理论,根据学生学习、生活实际及兴趣特点,采用“任务驱动”模式,激发学生积极、主动地参与堂学习的全过程,在完成任务的尝试、探究过程中,逐步提升其信息素养。教学背景分析(一)教材分析: 第3《画五星红旗》是冀教版《小学信息技术1》三年级的内容。介绍“画图”软基本工具——直线和曲线工具的使用方法。(二)学情分析: 、本册教材的学习主体是小学三年级学生。 2、学习前测: (1)提问:谁在电脑上用“画图”软画过画?(全班只有1、2个学生没画过) (2)以“绿色迁安”为主题或自命题,使用“画图”软画一幅画。(全班只有1、2个学生画出简单图形) 结论:显然学生需要进行系统的学习,掌握画图的基本工具的使用方法和技巧。 3、已有知识技能:能熟练开、关“画图”软;掌握了铅笔、刷子和颜色填充工具使用方法。 4、本所涉及的知识技能:学习直线、曲线工具的使用方法,并灵活应用。教学目标设计知识与技能目标:熟练掌握绘制直线的方法;掌握绘制曲线的方法;学会正确保存文。过程与方法目标:通过绘制五星红旗的过程,培养学生合理选择工具的习惯。情感态度与价值观:在绘制五星红旗的过程中,体验成功的乐趣;在展示作品的环节中,感受五星红旗的美。教学重点:应用直线、曲线工具画出五星红旗教学难点:使用曲线工具画出一个弯和两个弯的曲线教学方法:尝试教学法、演示法、讲授法、任务驱动法学习方法:观察、模仿、合作、交流教学准备: 、演示、作品范例——安装教师机 2、学习资源——安装学生机 3、分组评价表——每组一张 4、多媒体教学网教学过程: 一、我来试一试。由一名主持人带领学生通过表格描述五星红旗。组成五星红旗的图案颜色个数与其他图形的排列关系长方形红色五角星在长方形内大五角星黄色在长方形的左上角小五角星黄色 4 环绕在大五角星的右侧【设计意图:每次上开始之时都安排一名小主持人利用2—3分钟的时间讲一些和本节有关的知识,在学习知识的同时展示学生的自我风采,让这两分钟成为学生翘首以盼的两分钟】二、我来试一试请你自己认真读一读本6页的“用计算机画五星红旗”的内容,然后完成下面的问题: 、用什么工具连线最方便? 《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》教学设计《画五星红旗》教学设计开始程序附 2、怎样才能把线画直? 3、我这样画静止的五星红旗: 三、我来议一议,试一试、出示小组合作交流建议:(1)、组长组织本组成员有序的交流,确定好组员的发言顺序;(2)、认真倾听其他组员的发言,对发言内容进行评价;(3)、合理分工,为班级展示提升做准备。 2、组内交流讨论上面导学案中提出的三个问题,然后进行操作,准备在班内交流。四、班内展示提升、全班交流,师生评价。 2、引向深入,总结方法。教师适时引导学生回顾刚才连线的过程,通过发言、演示操作、意见阐述等多种手段,让学生明确选择“直线”工具最佳。使用键盘上的shift键来帮忙就可以画出水平、竖直和倾斜4°的直线。【设计意图:这个环节解决的是用直线工具画直线的问题