《磁是什么》教案.doc

《磁是什么》教案磁是什么【教学目标】1、知识与技能:⑴知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要作用⑵知道磁体有吸铁性和指向性⑶知道磁极间的相互作用规律,会判断物体是否有磁性⑷知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性⑸知道磁感线,能用磁感线形象描述磁场2、过程与方法:⑴通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用⑵通过实验探究的方法认识磁体的吸铁性和磁极间的相互作用规律,知道如何用磁感线描述磁场3、情感、态度与价值观:⑴通过实验探究,体会探究实验的魅力和乐趣⑵通过了解我国古代的磁学成就,增强民族自豪感【教学重点】⑴正确认识磁铁及磁极间的相互作用规律⑵感知磁场,并会用磁感线描述磁场【教学难点】感知磁体周围存在磁场并会用磁感线描述磁场【教学方法】演示实验与学生探究实验相结合、分析归纳【教学器材】条形磁体、蹄形磁体、铁块、铜块、铝块、硬币,铁钉,塑料尺,大头针,罗盘、磁针、铁架台、磁场立体分布模型等。【教学过程】一、引入新课:同学们对于磁的认识并不陌生,其实,中国就是磁的故乡,而且中国还是世界上最早发明指南针的国家,对于磁铁,你知道生活中有哪些妙用吗?二、新授:[活动一]实验探究:磁铁能吸引哪些物体?学生利用桌面上的器材动手实验,用磁铁吸引身边的一些物体,如小刀、铅笔、钢笔、橡皮……师:说一说磁铁能够吸引哪些物体?生:小刀、钢笔、铁制铅笔盒……师:磁铁除了吸引钢铁,还能吸引钴、镍以及含有铁、钴、镍的物体。总结:1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。2、具有磁性的物体叫磁体。教师指出,永磁体可以分为天然磁体和人造磁体,并用课件展示生活中常见的各种人造磁体,条形、蹄形、环形、磁针等。[活动二]实验探究:磁铁各部分磁性一样强吗?学生动手实验,用条形磁体上不同部位去吸引大头针或铁屑,感受磁体上各部分磁性的强弱。师:通过实验,你觉得磁体上各部分的磁性一样强吗?生:不一样,两头最强,中间最弱。总结:磁体上磁性最强的部分叫做磁极。[活动三]实验探究:怎样表示磁体的两个极呢?演示:磁体的指向性,把一个小磁针放在桌面上,静止时指示南北。师:任何磁体都有两个极。两个磁极中一个指南,叫南极,用“S”表示;两个磁极中一个指北,叫北极,用“N”表示;师:指南针为什么要指示南北呢?生:地球是一个大磁体。课件展示:地磁场的分布情况,同时,给学生介绍地磁的南北和地理的南北正好相反,但不完全重合,有一个夹角叫磁偏角,这是我国的宋代沈括首先发现的。[活动四]实验探究:如果把两个磁极靠近,会有什么现象呢?师:请同学们利用桌面上的器材动手实验师:你得到了什么结论?总结:同名磁极相斥,异名磁极相吸师:人们利用这个规律制造了磁浮列车,起重机等。教师用课件展示图片[活动五]实验探究:怎样让磁体获得磁性?师:请同学们先用自己的铅笔刀吸引铁屑,然后把小刀在磁体上摩擦,再去吸引铁屑,你有什么发现?学生动手实验……师:(实验后)有什么发现?生:原来没有磁性的小刀获得了磁性。教师演示:总结:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化。指出:铁可以被磁化,但磁性很容易消失,我们把这种磁体叫做软磁体,而钢具有保持磁性的性质,因此钢是制造永磁体的好材料。教师通过课件展示我国古代磁化的方法以及去磁的方法。[活动六]实验探究:磁体的周围有什么?演示:①用手指接触小磁针,使其转动;②用磁铁与小磁针相互靠