花婆婆教学设计.doc

花婆婆教学设计花婆婆第二课时教学设计教学目标:有感情地朗读课文第3自然段,积累好词好句。联系上下文和生活实际理解“摇曳”“漫山遍野”等词语。理解课文内容,感受执着完成梦想的美好,感悟生活的美好。教学重点:,积累好词好句。“摇曳”“漫山遍野”等词语。教学难点:理解课文内容,感受执着完成梦想的美好,感悟生活的美好。一、复习导入同学们,上节课一起初读了《花婆婆》,这节课我们继续学习《花婆婆》,板书课题,齐读课题《花婆婆》。我们认识了很多生字,现在老师要考考大家,认识吗?(出示词语)二、巩固生字词语。出示词语,读词中巩固。三、学习第一自然段。?花婆婆这个名字是怎么得来的呢?答案就在课文中。你们知道吗?艾莉丝小时候和爷爷生活在海边的一个镇子里,非常幸福。她从小就想着将来要做三件事。?自学提示:自由朗读课文,边读边用铅笔勾画出这三件事。①学生自读课文,边读边思考。②指名读,全班讨论。艾莉丝想做哪三件事?①我长大以后,要向您一样去很远的地方旅行。②当我老了,也要向您一样住在海边。③做一件让世界变得更美丽的事。:您。它有一个和他长得很像的朋友,你知道是谁吗?(出示:你)你们怎么区别他们两个?(指名回答:从字形,用法,拼音来区别。)选词填空:老师,(您)好!小华,(你)别跑。爷爷对艾莉丝说:“(你)要记住人生的第三件事,那就是做一件让世界变得更美好的事。”,读的时候注意“您”和“你”不同的语气。。三、学习第二自然段。,艾莉丝都实现了吗?你从哪里看出来的?(课件出示课文片段,指名读)出示:旅行。“旅”。①说结构、偏旁、组词。②学生观察书写注意事项:左右两边,两个“一”在一起的时候,一边高,一边低,“丿”要收,“乀”要舒展。③老师范写,学生书空,练习本上写2个。④评价学生作业,同桌互评。,她做到了吗?可她答应爷爷的第三件事做到了吗?(出示课文片段)四、学习第三自然段。,去年夏天撒下的鲁冰花种子(鲁冰花图片课件)开了,都有哪些颜色呢?(蓝色、紫色、粉红色)(出示课文片段)2.“摇曳”是什么意思?用动作来做一做。?你从哪里看出来的?(出示课文片段)①“整个”是什么意思?(全部、都是)“整”组词,齐读词语。“整”在不同的词语中意思也不同,比如:仪仗队有秩序,不乱的入场,叫“整齐”。菜市场又脏又乱,需要城管叔叔治理,叫“整治”。