经管类跨专业综合实训体系建构研究.doc

经管类跨专业综合实训体系建构研究.doc:..经管类跨专业综合实训体系建构研宄摘要:经管大类创新型人才的培养,除了专业知识的获取外,更多的是对学生操作技能和时间能力的培养,而由于各专业实训室缺乏内部联系或横向协作,造成利用率低,无法满足学生综合职业能力培养。因此,提出构建经管类跨专业综合实训体系构建,具体介绍了其构建过程,为经管类专业的实训提出了新的思路。关键词:经管类、跨专业、综合实训中图分类号:C93-4文献标识码:A文章编号:1009-5349(2016)05-0143-01一、问题的提出经管大类创新型人才的培养,除了专业知识的获取外,更多的是对学生操作技能和时间能力的培养,故高等院校更多是通过实训或者实践等教学活动来满足培养创新型人才的需求,但存在以下问题:(一) 大部分按照专业课程或单一实训任务设置实训室,缺乏实训室间的内在联系和横向协作沟通;(二) 缺乏较长远规划,经费使用分散,场地设施浪费大,利用率低;(三)校内不同专业课程实训软件、跨专业、不同学院之间的资源不能共享、互通、互联,教育资源不能得到高效配置和利用,不能满足培养学生综合职业能力的实践教学需求。二、经管类跨专业综合实训体系建构(一) 硬件条件建设重点围绕财务管理、会计电算化、工商企业管理、人力资源管理、电子商务、物流管理、市场营销等专业的特点,搭建“企业经营管理校内综合仿真实训平台”,包括:教学管理系统、学生端系统、学生端测评模块、教师端系统、企业生产管理系统、经营决策系统、企业财务及供应链管理系统、外围机构模块、数据账套、表单管理物料耗材等模块组成。其次,规划相应的实训场地。根据跨专业实训的人数规模,在校内选择了400平米的空间作为实训场地,并按照6家制造公司(每组6人)、3家半成品公司(每组5人)和相应外围机构(例如:管委会、商业银行、客户、原材料、租赁、设备、工商税务、人力资源、审计等)内部的人员组织形式,设定了105个具体仿真岗位供学生实习锻炼。(二) 实训内容的安排可根据具体的实训要求,弹性安排实训时间:1-3周。下面列出实训1周的内容安排:第一天:仿真动员会、实习分组、小组讨论,决定职位分工、公司LOGO,名称设计,职务分析撰写,仿真业务系统使用讲解,K3系统使用讲解、公司战略讲解、一季度市场分析、企业经营战略会议(学生讨论)、公司年度预算制定、公司文化墙制作,公司介绍制作和1季度产品订货会讲解准备;第二天:一季度产品订货会:基本业务流程讲解、一季度订货会分析总结会、一月经营和财务专业培训;第三天:一月经营;第四天:二月经营;第五天:三月经营、一季度财务报表生成、一季度总结会,实习总结。(三) 实训的教学形式体验式培训,老师引导,学生自由组队,根据创业项目开展经营。学生通过团队协作、头脑风暴,在短时间内掌握大量的知识、能力。(四) 实训的组织形式教师团队的组成:财务管理、工商管理、市场营销和国际贸易专业教师各1名组成教学团队,共同来完成实训教学任务,其课时量按照每人16节/周进行学生实训组织形式:必修课自选模式,即本实训内容为相关专业必修课程,但考虑到打破了常规班级建制,故采取自选模式,即每一轮实训固定相关专业人数,由学生自由组队方式来报名实训,例如:财务管理专业:所需人数15人,拟安排W位:财务部、财务咨询、