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记忆心理学论文记忆心理学你能回忆起你上初中三年级的经历吗?好好回想一下,你在那里学了很多东西,在你身上也发生了很多事情。也许你不能回想起你所经历或所学过的东西,甚至一点都不能够,这些记忆怎么了?它们永远消失了,还是这些记忆过的事物仍然保持在某个地方,只不过由于你未找到一个合适的情景将它们重现在脑海里,所以你不能够主动地把它们回忆出来?有些事情即使你想把它们忘记都做不到,而另外一些事情却无论你多么迫切地想回忆起来也不可能。如果你的初恋是一个令人伤心的结局,那么你对此事的记忆将从初中三年级开始一直伴随你很长一段日子,直到以后发生的事使得它们退到记忆的深处而变得模糊,为什么?这就是记忆。这也是我今天想要谈的话题。记忆对发挥理性的所有作用来说,都是必不可少的。——帕斯卡首先我想对这篇论文的章节做一下简单介绍:(方便读者从整体上把握论文的中心)记忆的概念,分类和特征记忆的起源记忆的发展记忆的产生记忆法记忆的影响及注意事项下面我将对上述章节做详细的介绍:记忆的概念,分类和特征记忆的概念记忆(memory)是原先的刺激不复存在时所保持的有关刺激、事件、意象、观念等信息的心理机能,是个体对其经验的识记、保持、回忆或再认。从信息加工的观点来看,记忆就是对信息进行的编码、储存和提取。感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都可以成为个体的经验。例如,从前见过的人,现在不在面前,我们能想起他的姿态相貌,见到他时能认得出来,这就是记忆。不仅感知过的事物能保持于头脑中,思考过的问题、理论,体验过的情绪、情感,练习过的动作也都能保存于头脑中。在生活实践中见过、学过、做过的事情以及体验过的情绪,都可以成为我们的经验而保持在我们的头脑中,在以后适当的时候回想得起,或当它们再度出现时能认得出来。这些都是记忆。记忆是一个主动的过程,识记、保持、回忆和再认都有这一特点。识记是记忆的开初阶段,是获得知识经验的记忆过程。识记具有选择性。环境中的各种刺激只有被个体注意才能被识记。从信息加工的观点来看,识记是信息的编码(encoding)。在编码时,人试图将当前经验同某一名称相联系。这一过程通常是自动而迅速的,因而未被意识到。进一步的编码过程是使新输入的信息同已有的知识经验建立广泛的联系,从而形成知识网络。保持是识记过的经验在头脑中的巩固过程,也就是信息的储存(storage)。储存也是一个积极的过程,储存的信息在内容和数量上都会发生变化。回忆和再认是恢复经验的过程,也就是信息的提取(retrieval),是指在需要的时候将编码储存在记忆中的信息,予以解码输出并通过反应表现出来的历程。经验过的事物不在眼前,能把它重新回想起来的过程,称为回忆(recall)。经验过的事物再度出现时,能把它认出来的过程,称为再认(recognition)。回忆和再认过程不是原先识记材料的简单再现,而是经历重建和重整的过程。记忆是指对过去已感知的事物、思考过的问题其印象仍保留在脑中,在一定条件下能重现的心理过程。记忆过程的规律是识记、保持、再认、回忆和遗忘。识记是指对学忆系统;保持是指对学习过的事物在脑中保留一定时间;再认和回忆均是对记忆的信息提取的形式,再认是指当感知过的事物重新出现在眼前时,仍能重新再现出来;遗忘是对已感知过的事物提取时失败。提取失败由多种因素造成,但记忆痕迹的自然衰退和干扰是造成遗忘的主要原因。回忆是指己识记保持的事物不出现在眼前时仍能回想起。根据信息加工理论,记忆分为三个阶段。,记忆容量大,按物理特性编码,~2秒。,短时记忆贮存量小,为7±2个组块,以言语听觉形式编码,兼有视觉和语义编码,信息存留时间在1分钟以内,反复重复的信息进入第三阶段。,信息保持时间在1分钟以上,容量非常大,其编码以意义为主或联想组合进行贮存。记忆的特点易变性随着时间的推移,每个人对知识、经验、事件、物品等的记忆并不是原封不动的。其中的一些内容、形式或形象潜移默化地发生着改变;一些原有经验在新经验的不断充实中逐渐丰富、完善和更新不可见性记忆是不可见与非直观的。只要人们不肯将记在脑中的内容转录,以说、写或其他方式复制出来,别人就无法得到它。不完全可靠性记忆的易变性导致了回忆时的不完全可靠性。回忆起来的知识、经验、事件、物品的形象等,不能确保是首次识记时的原型,随着时间的顺延,其中的一些可能更完备;可能出现残缺;可能走形或变样;亦可能整体或局部扩大或缩小。瞬捷性据研究,在50毫秒至半秒钟的时间里,人脑可以记住4个不同的数据。正常人的大脑可在一眨眼之间记住感兴趣的知识、经验、事件等。人们所记住的内容,取用时也具有瞬捷性。人们还能于短瞬间去比照记住的信息,如此事与彼事、过去和现在等。无穷性