分桃子.1.doc

总课时:1授课时间::掌握两位数除以一位数的计算方法,理解两位数除以一位数的算理,并能正确地计算。 : 学会独立思考,初步学会估算,乐于表达自己的解题思路。:能用两位数除以一位数的除法知识解决简单的实际问题,提高解决两位数除以一位数的问题的能力。: 感受数的计算与生活的密切联系,养成认真、有条理的计算习惯,增强数学应用的意识,尝试运用语言赏识自己和他人。重点学习用竖式进行除法计算难点理解除法竖式每一步的含义关键通过图示和数字信息,通过分物过程理解竖式计算步骤。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案5一、有效导入创境激趣自主探究有两只小猴子要上山摘桃子,从山上下来,他们满载而归,我们帮他们分桃子吧。情境导入20理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息?(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子?”“68中的6表示图中的哪部分?8呢?”:68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?。(1)68个桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?列算式:68÷2=独立完成与小组合作,出示要求:运用前面学习过的知识,思考口算除法该如何计算?二、有效新授创情引领自主交流学生汇报:口算:生搜集信息,提出问题生独立完成,小组交流估一估,结果是多少,你是怎样估的?,分一分得出结果,再结合分的过程交流是怎样进行口算的。:可以先分整篮的,每只猴子分到3篮,60÷2=30;再分篮子外面的8个,每只猴子又分到4个,8÷2=4;30+4=34,共34个。15竖式计算:请你根据刚才口算的过程,鼓励学生尝试用竖式计算,教师巡视,展示不同的表示方法。学生独立动笔做老师出示主题图学生讨论交流展示各自的竖式,结合前面分物的过程,说一说,竖式每步表示的意思是什么?(1)和(2):先把6个十平均分成2份,每份是30,就是60÷2=30;再把余下的8根平均分成2份,每份是4根,就是8÷2=4;30+4=34,商34表示每只猴子各分到34个桃子。(3):就是把口算的方法简单的:“安装”了过来,碰到不能平均分的情况就无法表示了。对于算式(2)的形式,进行优化,并让学生体会到除法竖式计算的一般方法:从被除数的高