性别道德教育研究--基于性别差异理论的视角.pdf

作者签名:蝴导师签名:多巍作者签名:却略芬日期;刀,『年骆軩日日期:年,月≥弓日浙江工业大学学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书日期:砂『陖月≥弓日本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经加以标注引用的内容外,本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得浙江工业大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权浙江工业大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒈C芸冢年解密后适用本授权书。⒉槐C芸凇朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊/
思想道德修养与法律基础课堂学习共同体项目理论评估研究摘要《思想道德修养与法律基础》课程是大学生思想政治理论课的其中之一,对大学生的成长成才发挥着重要作用,但我国高校思想道德修养课课堂教学效果并不如预期。课堂学习共同体教学方法是~种区别于传统教学方法的思想道德修养课课堂教学新形式,但究竟这一方法是否真的对思想道德修养课课堂教学效果有影响以及影响如何发生,却少有研究。本文所作研究引入理论评估方法,通过项目理论的构建、项目评估方案设计、项目影响与过程评估、项目理论验证等环节,对思想道德修养课课堂学习共同体的项目进行评估。文章共包括六个部分的内容:第一章绪论中提出问题,并指出研究的目的与意义;第二章回顾了国内外相关研究现状;在文献回顾的基础上,第三章提出项目理论与研究拟解决的问题;第四章评估方法与评估策略中,笔者对项目评估的方案进行了设计;第五章是文章的主体部分,即对思想道德修养课课堂学习共同体项目的评估,在这章中通过定量与定性的分析,得出评估结果;最后在文章第六章的总结与讨论部分,笔者回顾了整个研究过程,讨论了研究发现及其对现实关键词:思想道德修养课,课堂学习共同体,教学效果,理论评估的启示意义,并指出研究过程中的创新点与不足,在此基础上预期未来研究的方向。浙江工业大学硕士学位论文思想道德修养与法律基础课堂学习共同体项目理论评估研究
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一绪论问题的提出把大学生培养成为建设中国特色社会主义的建设者和接班人,不仅是适应经济社会发展的客观要求,满足大学生成才发展的主体性需要,更是社会主义高等学校的使命。在这一过程中,公共思想政治理论课肩负着重大的社会责任。年铡吨泄仓醒牍裨汗赜诮徊郊忧亢透慕笱枷胝谓逃囊饧蟹明确指出了思想政治理论课程在大学生思想政治教育中的地位和作用:“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。《思想道德修养与法律基础》课程下简称思想道德修养课谴笱枷胝卫砺劭蔚钠渲兄唬恰傲娇的重要组成部分,是对大学生进行人生观、价值观教育的主阵地,对大学生的成长成才发挥着不可或缺的作用,不仅对大学生四年的学习生活,而且对他们的一生都将产生深远影响。改革开放以来,“思想道德修养”课经过了一个产生、发展的过程,以其独特的性质和功能为维护促进高校的改革发展和稳定,为培养社会主义现代化事业的建设者和接班人,发挥了极为重要的作用。年月教育部发出《关于在高等学校逐步开设共产主义