《我的母亲》教学设计（文本感悟）.doc

《我的母亲》教学设计（文本感悟）.doc:..《我的母亲》教学设计(文本感悟)教学目标:1、 认识10个生字,会写13个生字,理解“敷衍、筹划、嘱咐”等词语。2、 止确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容,把握作者笔下所塑造的伟大的母亲形象,感受母亲的美好品质,体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念Z情,体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。3、 理解课文的叙述顺序和表达方式。教学重点:感受母亲的美好品质,体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情,体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。教学难点:理解课文的叙述顺序和表达方式。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、 谈话导入,揭示课题。师:孩子们,昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文,你们发现了什么?学生会发现本单元全是老舍的文章,和以前的冰心文学单元一样,意在让大家读同一作家的不同作品,从而感受其语言特色和人格魅力。师:关于老舍,你了解哪些?请结合预习作业中你搜集的资料,给大家做一个简要介绍。师:在这个单元里,最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起*学习这篇课文,感受老舍笔下母亲的形象。二、 初读课文,扫清字词障碍。读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预住它。1、 通过小组学习的方式,验收预习第一项。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。2、 抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。三、 默读课文,理清文章脉络,概括大意。1、 默读课文,想一想文章是按什么顺序写的?并用儿个词语概括一下老舍母亲的形象。2、 全班交流,理清脉络。四、 作业设计。1、 默写生字词。2、 熟读课文。第二课时一、 深情导入,创设情境,为品读课文做好铺垫。师:一位作家这样说道:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是'妈妈'”。是历史,赋予母爱亘古的深沉;是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。然而,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲,母亲却永远地离去了,这怎么能不让人伤心?不让人怀念呢?1942年,老舍的母亲在北京去世了,差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲,来抒发自己对母亲的念!这节课就让我们再次走进《我的母亲》,感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。二、 回顾全文,走进文本。上节课我们一起概括了母亲的形象,请大家冋顾一下,母亲是一个怎样的形象?教师板书。三、 品读语言文字,感悟母亲形象,体会作者在字里行间流露出的挚爱深情。出示中心话题:默读课文,画出描写母亲形象的相关语句,从屮你体会到了作者怎样的思想感情?将自己的感受及时记在书上。1、全班交流。2、 感悟母亲勤俭诚实、做事认真。“在我的记忆屮,她的手终年是鲜红微肿的。”在体味这句吋,先让孩子们说说为什么母亲的手会这样?从文中找出相关句子。谈一谈从中体会到了作者怎样的思想感情?从这些关键词中既要让孩子们体会到母亲不分白昼,终年劳累的辛苦。又要让孩子们感悟作者的情感,体会到作者对母亲的崇敬与歉疚之情。另外,初步了解“白描”的写作手法。3、 感悟母亲处事有度,软中有硬、善良坚强的性格