《一个小村庄的故事》教学设计之一教学目标: 1、了解课文的主要内容。 2、能复述课文内容。 3、能把这个故事讲给别人听。 4、能懂得故事里所蕴含的道理。教学准备:多媒体课件1套。教学过程: 一、初读课文。请同学们用你喜欢的方式读课文,读完后想一想,这个故事主要讲了什么内容。试着把故事内容复述一下。先自已复述一遍,然后复述给同桌听。二、品读课文。下面请同学们仔细品读课文,在你感受最深的地方认真写好批注,等一会我们交流。三、讲述故事。请同学们在复述课文的基础上,再加进自己合理的想象,把这个故事讲给别人听。先自己讲一遍,然后讲给同桌听。可以一个人单独讲,也可以几个人合作讲。四、拓展阅读《一个小村庄的故事》,短小精悍,言简意赅,它向人类敲响了警钟:如果再不保护我们赖以生存的环境,那我们将自食其果,自我毁灭。 21世纪,人类面临许多环境问题。请同学们认真阅读下面这则材料,读后说说你的感受。五、环保行动。俗话说,心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题,我们小学生能做什么呢? 《一个小村庄的故事》教学设计之二第一课时教学目标: 初读课文,学习生字,理解新词。教学过程: 一、板书课题看到这个题目,你会产生哪些疑问? (这个小村庄什么样?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?……) 二、教师范读课文,整体感知课文内容。三、检查自学生字、字词情况。 ,纠正读音。"斧"读"fǔ",不要读成"fó"或"fǒu" "造"读"zào",不要读成"zhào" 、识记字形。"犁"上下结构,下边是年"牛"字,不要写成"木"字。"栋"左右结构,注意"栋"和"炼"的右半部分。"具"中间是三横,不要写成两横。"冒"这个字是上宽下窄,上扁下长;"冒"字的上部分不是"曰"字,第三、四笔的"横"与两边是不相连的,可和下部分里边的"横"做比较。 。犁:查"牛"字部具:查"八"字部黎:查"禾"字部 :也叫"斧子"。砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形,装有木柄。造犁:制作翻土用的家具。不断:连续不间断。拎起:用手提起。裸露:没有东西遮盖。一栋栋:一座座。应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。黎明:天快要亮或刚亮的时候。咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛,势不可挡。何处:什么地方。包括:包含(或列举各部分或着重指出某一部分)。奇多:出人意料的多,或罕见、少有得多。四、自由读文,把你不明白的句子画下来。五、作业 、字词。 。 。第二课时教学目标: ,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理。 ,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力。 ,谈感受。教学过程: 一、自由读文,了解故事内容。班内汇报: (这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐,结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。) 二、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。 ,大家想象一下,这个小村庄以前是如何的美丽? ,归纳如下: (在很久很久以前,有一个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林。绿茵
一个小村中的故事 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
