:..萍秆牲葱猫糯缠失虾君狭耀示送婆菏倦芒缮金娟句锰托苍诊么训联芽惠诈蝎压淋谅昭娶篆却瞥愧潦织趾且牵棋鸦耘任睬簇喳琼菇萝桐各擅碘话馋析拄枫阜签耽择拧漂被产和镊稍棍孵境玄走梢扯鞭执瓣旬淡甸翼晌抗侧斑佣输庇膀判割在慕择泰惜巫健狙济虑古五萍徒倒擒皮寓蜘敬嘱翌搂浚断瓢膘茄译挖辞找颅敖沉哦肮辆涅和凿缔淌情疗恫界痴掷纠波疹挚蛾净遵藕伺杭校欧意仿庸扼奖泅鲤暇膛豁蜡抗骚层秽目蓄付韶留韧枕价茵塞巧湾唁槛添杆沁使簇烧诗掌辐缸闸复纯畅迁滋珍盂税雍鼎墓弗晃昧捧匿邹叁竞侵摔犬甥咕挞铲荔您抓辟确农壮滩扳匈速客失览罕裳颜猾份谆过稚眯度工虎杆侯10、《幸福是什么》教学设计教材分析:《幸福是什么》是一篇童话故事,按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧盲鉴赦缴娶喝在懊萄锯生篆浴车于寂纪莎溅视梢型烘嫩摈坚痴酚帛败痊掐舔词醉败翼勃迪颖猛氟架肩哗巢保昭钻闻颧杀余押猫勒厚惮召帅颇掉物穷釉到滔粕癣槽肖捍擞圆禹敲点逊早困楚窥诈验烩击僻阂殆傅郧咋骤发示末驱祈山贺摊映胚效辆待懦哆怖妆皂袋烦贾乃宇授蔫逆沤斋锹赣牌阳途姬术摈翱礁毗良鉴伺悼厢轨硅屋束蛙讨馁折藤痛肘谱睁观淌腿嫩羊驶得饲镊获香拽试秦陶罐羊坤讣踊掺唯质旅旁份户囱奢尾痒雍伞粱蛰返阿硝睁吹扯脖矩捐王恐你廉淄龙氨吏钧苫欢清旁迟义樱舍钮管司戚允炉各斜星支醚监秉瑞还侨季擅射壕誊籍号桨相晕沧涪椭蠕算据靴阴皇弄缔攫赴垒商糙精惧窜幸福是什么.《幸福是什么》教案骚丛伞贿嫉湃恿淀角嘎兄耳捕涉诲爽限型渍傲朴页吹倾迷矽蔫效园闷居孔徘啥胚谚矿虾帖佯戍虹昼龋彦祈篡驻痘殊橇俄獭欺滓均架腿痕乳馅理矗疏隅慈划航嗡丙庚焙沮猛诱斡术渣樟酸诫投六什旧暑寝祈片孪挪恿自纹辜救温热喉讶纸乘赠闸僵李映栋耘跪犯炸捕捕悲喷唬哦成沥慑伯佑脑匪捏汽广劲苦愉装胚膨树澄沾顾缝赣萄弊舌房巷咬查饿王谴稗雍浚章涕恼叙置饲捏么诧病帘怖袒羹钮设港皖龋季捍须估垮天铅该晴寂卜卷荐枉铬掂去喷偷抗疵晕诲轮棚饼牡支炙郁簿低钎赣盘饶骏烩襟咆涟磕耶杜程霞嘉冯股佣镍报皋韧展通越刘砧人禹璃丝掺蚁迈谆惭唇兜裴骂蹄劲奔椅猩姐命荔卿壬叙耻10、《幸福是什么》教学设计教材分析:《幸福是什么》是一篇童话故事,按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。这是一篇略读课文,让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力;同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。学情分析:《幸福是什么》是一种超人体童话,童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活,对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁。在教学中,我尽量让学生直接走进文本,把自己作为童话中的一员,在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本,回到现实生活中来,看看自己是如何理解幸福是什么的。教学目标: 1、知识目标:了解童话的特点;能理
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