认识正负数教案(第二课时)游戏导入:上课之前我们先来做个游戏轻松一下,游戏规则:老师说一句话,请你做出与它相反意思的动作(同学们都站在桌子旁边可以边说边做)。向上看(向下看)、向前走两步(向后走两步)、睁开眼睛(闭上眼睛)、举起手(放下手)、向左走一步(向右走一步)等等大家反映都挺快的,回到座位我们上课吧。师:上节课我们知道了生活中具有相反意义的量可以用正负数来表示,这节课继续学习有关正负数的知识。板书课题:认识正负数师:请同学们齐读这节课的学习目标。学习目标:我相信自己一定能够学会:用正负数表示生活中具有相反意义的量。并能借助温度计,解决生活中的实际问题。师:请同学们先读一读知识铺垫的提示语。知识铺垫:我的记性好,这些旧知难不倒我。1、在+80、-75、+、、-、0、这六个数中。( )是正数,( )是负数,( )既不是正数也不是负数。(学生做完后交流答案,并提出你在交流的过程中帮助谁解决了什么问题。)师:在这里老师提醒同学们:正负数可以是整数也可以是分数或小数。(板书:正负数可以是整数、小数、分数)2、师:第2小题请同学们看大屏幕看温度计读温度。(1)0℃之后师说明:科学家把水结成冰的温度称为0℃(2)-3℃ (3)+9℃也可以写成是9℃师:刚才我们看温度计的时候是以哪个温度为分界线?0℃,0℃以上称为零上几度,0℃以下称为零下几度。师:这节课继续借助温度计来解决生活中的实际问题。请同学们看教材解读教材解读:我能自己学会新知识,我真棒!师:请同学看例1例1:-3℃与-8℃哪个温度低?师:我们先猜一猜哪个温度低吧?生答略师:我们再借助温度计比较一下哪个温度低?(请同学们看大屏幕)通过观察你得出了什么结论?请你试着填一填你得出了什么结论。例1、-3℃与-8℃哪个温度低?结论:带有负号的数字越大,温度越( )。所以( )℃低。(填好后找学生说一说这条结论)师:接着完成下面的小练笔:小练笔:-7℃和-13℃比较,( )℃高。-3℃和0℃比较,( )℃低。(做完后,小组交流,。)师:接着我们来看例2。例2、+9℃与+12℃哪个温度高?结论:带有正号的数字越大,温度越( ),所以( )℃高。小练笔:+10℃和15℃比较,( )℃低。+9℃和0℃比较,( )℃高。例3、请用正负数表示下面的温度,并把这些温度从高到低排列起来。(处理方法:学生说完温度后,教师把温度计撤掉,你能把这些温度从高到低排列起来吗?)-3℃、+9℃、0℃、-8℃、+12℃我会想:在这里以( )℃为分界线,先找出最高温度是( )℃。---------------------------------------------(操作方法:先看几个好学生做题情况,然后让他们去做小助手,其余同学对答案结束后师问:刚才你做小助手时还发现了什么问题,存在的问题共同解决)师:请你完成例4。例4、某地冬季12月3日温度是-3℃,12月6日的温度是-8℃哪天的温度低?低多少℃?师:我会想:带有负号的数字越大,温度越低,所以( )月()日的温度低
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