《花钟》.doc

《花钟》.doc学习目标: 1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语; 2、正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的内容; 3、读懂课文内容,运用多种方法表达语句; 4、初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯。教学重点:感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。课前准备: 观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。教学流程: 一、创设情境,激趣导入: 1、师:同学们,你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书:花) 预设:生1:我喜欢康乃馨,因为它是母亲之花; 生2:我喜欢百合,我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合; 生3:我喜欢牡丹,因为它是我们的国花,代表富贵,愿我们祖国越来越富强。) 2、师:接下来让我们走进花的世界,去领略花的美丽与神奇吧。”(学生欣赏花卉视频,伴随着《春之声》圆舞曲)。 3、师:“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗?”(学生交流,教师随机挑选好的词语分类写在黑板上) 师点评:真好!这些词语中,有的描写了花的姿态(板书;花姿),有的描写了花的色彩(板书:花色),还有的描写了花的芳香(板书:花香)。说明我们小朋友平时爱看书,会积累,这真是一个非常好的学习习惯。 4、师:这么多的花真是繁花似锦,美不胜收啊!你们知道吗?花不仅带给我们美的享受,还可以组成花的“时钟”。(板书:钟)今天就让我们一起学习13课——花钟。学生齐读课题。 5、师:瞧,今天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片,老师向学生介绍世界各地著名的花钟) 二、初读感知,了解花钟: 1、师:这些花钟,不仅美观,还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么,课文中的花钟又是什么样子的呢?这节课,我们一起到课文中去寻找答案。自由大声地朗读课文,注意读准生字的音,用“——”划出课文中直接介绍花钟的句子。 2、学生交流。 3、大屏幕出示课文第三节,请同学们轻声读这段文字,等会老师要请大家当一名植物学家,用比较简洁的语言来介绍花钟。(随机点评:他抓住了“不同时间开放的花”,这很重要;他抓住了“陆续”、“大致”这两个比较关键的词语,很好。) 4、师:花钟里种着哪些会报时的鲜花呢?请同学们快速浏览第一节,用波浪线划出花名。(课件出示书上介绍的鲜花图片),我们一齐来跟这些花打声招呼吧! 三、细读品味,积累语言: 1、师:这些美丽的鲜花,组成了神奇的花钟,课文中又是怎样用优美的语言来描写的?老师先让小朋友欣赏一下。(1)课件出示第一组: 争奇斗艳欣然怒放含笑一现芬芳迷人师:这几个词语,我们该怎么读好它们呢?请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。预设:生1:争奇斗艳,看,有“争”有“斗”,花在比美呢!我们要读出花儿你追我赶,热火朝天的景象。(师:说得真好,花儿在竞相比美呢!我们一起你追我赶,热火朝天地来读读这个词语。请一二两组读。再请三四两组读。) 生2:欣然怒放,花儿很高兴地一下子盛开了,我们要开心、快乐地读。(放鲜花怒放的视频。师:鲜花欣然怒放的情景,请男孩子带着高兴的心情来读。) 生3:含笑一现,我用欣赏的语气读这个词。(师:好一朵害羞的昙花!是啊,昙花开花的时间非常短暂,我们可要抓紧时间欣赏哦!请女孩子们读。) 生4:芬芳迷人,真