金色的草地. 金色的草地 教学设计 教案.doc

金色的草地._金色的草地_教学设计_教案1.  教学目标 、新词。 。感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。 。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。2.  教学重点/难点 “我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。 ,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程一激发兴趣,导入新课 ?展现在你眼前的草地是什么样的? ? “金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! 二自读课文 ,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。 ,检查学生的朗读情况。教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。玩耍一本正经谢廖沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣 、新词。(1)学生自读,同组抽读,指名读。(2)学生合作学住这些生字,并相互交流自己的识字方法。如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。熟字加一部分:取+走趣。(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。容易读错的字:“假”jiǎ “朝”cháo 容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩要—耍拢—扰瓣—辨(4)指导书写。观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。耍:上面是“而”,不是“西”。绒:右边不是“戒”。钓:不要与“钩”混淆。瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。(6)巩固检查。三初读感悟自读第一自然段。 ?为什么称这片草地为“金色的草地”? 学生思考、讨论后,指名朗读相关的课文内容(第一自然段)。 ?结合课文插图,介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,结瘦果,褐色,有白色软毛。全株可入药。。学习课文前,教师结合图片介绍蒲公英的知识,不但使学生增长了见识,而且使学生对文中草地为什么是金色的产生了探究的兴趣。四自读讨论 。 ,讨论填空题答案,如:(金色/可爱……)的草地。 :草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学习课文。五精读解疑 ?自读第一自然段,体会。(1)观看录像,让学生直观感受。(2)引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映照下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔软的绒毛。这时你最想做什么?指名交流。 。(1)思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么。轻声朗读课文后说一说。(2)同学们觉得他们此刻的心情怎样?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读,互相交流。(3)大家喜欢这片草地和蒲公英吗?请同学们对它们说一句