6的分解组成.doc

沟沿中心小学孙敏说教材:6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。新《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解,所以活动中我以游戏为主体,让幼儿在玩中学,学中玩。自然的掌握重、难点。说活动目标:教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为理解和掌握6的分解组成,并主动探索发现6的分合规律。通过游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣。根据教学目标,活动重点定于:理解和掌握6的分解组成。难点是:幼儿能够大胆地参与活动,并主动探索发现6的分合规律。说活动准备:为了更好地进行活动,我做了如下准备:1、数学卡片1——5,每人一份。2、一面是红色,另一面是绿色圆片,每人6个。3、“撒圆片游戏”记录单。四、说教法:本节课学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者,引导者,本节课我十分重视学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,掌握数学知识,在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中,在生活中掌握数学。五、说学法:1、幼儿好动爱玩,注意集中时间短,数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参与学习活动。2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解,所以幼儿已具备一定的知识基础,动手操作能力,语言表达能力,观察能力,学习新知应比较轻松。3、自由讨论法:在教师提出问题后,给幼儿时间和空间,进行和伙伴自由讨论的机会,也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。六、说教学过程:(一)游戏:找朋友1、每名幼儿握一张数字卡片,找一找看一看与谁手里卡片上的数字合起来是6,即找到了好朋友。2、指导幼儿根据手中卡片上的数字回答问题教师问:几和几组成6?6可以分成几和几?(二)游戏:撒圆片1、每名幼儿取6个圆片,引导幼儿玩撒圆片游戏。教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上,看看有几个是红色的,几个是绿色的,把不同的发现记在记录单上。幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。将幼儿分成小组,根据记录结果进行讨论,以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。教师根据幼儿的回答,在黑板上记录整理。(三)学生动手操作引导幼儿完成《6的分解组合》帮助小熊将6个苹果分别放在两个盘子里,请你说说有几种不同的方法。空盘子里应放有几个苹果?把它画出来,再把相应的数字写在右边“()”里。(四)探索:观察6的分合规律观察左边是12345,右边是54321,左边的数越大,右边的数越小,再观察盘子中苹果数量的变化。教师小结:一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个的减小,另一个就会一个一个地增加,合起来总数不变。学生认读:读6的分解式(6可以分成1和5、……)五、师生合作游戏两种水果合起来是6个。玩法:老师问:一个苹果几个梨?生答