教学改革实施了好多年,素质教育也推进了很多年。我们的美术教育受到了更多的关注,这也意味着“美术”对人的成长有了不可或缺的作用,同时赋予美术教师更大的责任和义务。这就要求教师必须更新自己的教育观念,知识结构,教学方法,评价方式等,才能为自己走进新课程提供最基本最有力的保障,现以《民间美术》谈一下自己的设计与认识。一、 创设情境、激发兴趣 由于新时代的孩子,尤其是城市孩子,他们熟悉高楼大厦、现代装饰,但对“民间美术”这种古朴的艺术感到陌生,对这种美,感受少、体会浅。所以我根据民间美术的特点多和节日有关系,我便设置了过年时热闹非凡的视频情景,导出课题。这样将学生带入一定的情境之中,使学生情绪上受到感染,同时也激发了学生学习的兴趣与参与的热情。二、观察分析、勤于思考播放课件,学生观察出我们不经常见到的民间美术作品,并启发学生说出这些作品和其他美术作品有什么主要区别?在授课中,没有用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而是利用多媒体课件提供大量的民间艺术作品,引导学生自主观察、分析这些究竟是不是民间美术作品,同时提出探索性的问题:什么样的作品适用于什么节日?为什么劳动人民要把作品做成这样的形象?通过学生的自主观察、分析,充分比较,交流,发展了学生的思维能力、想象能力,同时也锻炼了学生的语言表达能力,再运用手头所拥有的年画、剪纸、布老虎等真实作品解决了常规教学中信息量不足的问题,开阔了学生的视野,给学生感受美创造美的机会。三、 积极探索、张扬个性通过欣赏大量的民间作品,引导学生自己提出问题:如果让我们为过年绘制一张年画或剪纸设计图的话,应怎样去完成呢?通过学生的积极探讨总结出设计图的绘制步骤,现场制作民间美术作品(如剪纸、风筝、年画底稿等),甚至有些女生还拿出自己织手套的毛线做了编制玩具,整堂课学生们积极踊跃的畅谈自己的设想。如今的美术课,就是在这样轻松愉快的气氛中度过的,老师已不再是以前居高临下的权威者,要以学生为主体,一切从学生的兴趣要求出发,根据学生的年龄特点,在教学中做到张弛有度,并通过各种美术活动激发学生学习的动机,产生内驱力,使学生越学越爱学,越学越会学,越学越聪明,越富灵性和独创精神,使美术课堂真正做到寓教于美,美中育人。
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