教材分析:文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。小爱迪生急中生智,利用镜子反光把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。文章除了直接描写爱迪生的行动外,还通过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化,反映小爱迪生的聪明、可爱,通过医生开始束手无策,后来对小爱迪生想出的办法感到满意而加以夸赞,说明爱迪生的聪明可爱。设计意图:阅读是学生与文本进行心灵对话的过程,也是学生享受阅读,感悟生命,学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。在整节课的教学中,我力图以读为本,引导学生抓重点词句,通过读促使学生去探究、去合作、去交流,去感悟。学习目标: ,会写9个生字。、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。 ,有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点:领会爱迪生多动脑筋,多动手,善于观察:感悟朗读。教学难点:故事性课文的语文文字的感悟,主人公的聪明机智。朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。课前准备:制作PPT教学流程:课时目标:学习生字,积累词句;读中感悟,体会妈妈病情的严重。教学过程:一、介绍爱迪生,《猎人救象》::爱迪生非常了不起,他的一生有2000多项发明,平均每15天就有一项发明,这在世界上是独一无二的,因此他被誉为世界发明大王。所以我们说——爱迪生是一位伟大的发明家。二、初读课文,整体感知课文。:请小朋友们自由地读读课文,画出生字。:课文看大家读得那么认真,课文中的生字词交上朋友了吧?老师来考考你们?出示:课件练习读、组词、练习说话。:现在我们来交流交流,课文讲了一件什么事情。(爱迪生七岁的时候,妈妈得了急性阑尾炎,爱迪生想出了一个用镜子把光聚在一起的好办法,使妈妈得救了。)三、:是啊,妈妈得了急性阑尾炎,请小朋友们读读课文的第二自然段,找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子?(1) 一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。师:哦,妈妈直打滚,那直打滚是什么意思呀?(不停地打滚)直打滚是什么样子?妈妈脸上的表情怎样啊?(疼得直冒汗,捂着肚子,皱起了眉头……)(2) 还有哪句话说明妈妈处境非常危险?第三自然段:生生合作分角色朗读表演当时的情景,结合动作理解“环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转”。这时,上医院已经来不及了,医生决定在家里做手术,医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“这里的光线太暗,没法做手术。”这时爸爸说:“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行。大家急得团团转。爸爸想出的办法没用,医生又想不出好主意,妈妈的生命是危在旦夕!这可把大家急得团团转。师:知道什么叫团团转吗?猜测想象:“大家急得团团转”中的“大家”会是谁?(如爷爷、奶奶、邻居等等)师:此时此刻,医生和爸爸束手无策,妈妈又危在旦夕,大家都非常着急,让我们一起读好这两个自然段。结尾:爱迪生在大家无可奈何的时候,小爱迪生用他的智慧想出了好主意。(我们已经了解到了妈妈危在旦夕,医生和爸爸束手无策,大家都非常着急,爱迪生在大家无可奈何的时候,用他的智慧想出了好主意,让我们一起去看看他究竟聪明在什么地方。)二、自主探究、自主感悟过渡:下面
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