童年往事.doc

石码头小学姚向阳一、学情分析通过本学期第二单元的学习,在同学们的脑海中描绘了一幅幅生动的、美好的童年画面,留下了一串串欢快的、悦耳的笑声,如牧童悠扬的笛声、林海音学骆驼咀嚼的傻样,萧红自由自在的玩耍等,而且孩子们从课文学习中也积累了不少的写作技巧:恰当的比喻、形象的拟人,如何使自己的表达生动而具体等。二、内容分析本次习作指导重在用影集勾起学生的回忆,让他们有话可说。事实证明,该习作内容丰富多彩,大部分同学都能用具体的事例来呈现童年的快乐与难忘,习作中也不乏优美的句段。不光展现了孩子们的童真童趣,更让他们在这次录生活。当然,仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况,但在指导课中已有意识地通过共改片段、自改习作加以渗透。三、教学理念从学生的角度讲,不光要通过影集勾起他们的童年回忆,更要让他们在乐于写的同时明白:“文章是写出来的,但佳作是改出来的。从老师的角度来讲,本次忆之门,让他们有话可说,有话可写,用手中的笔写下真实的童年。习作讲评则要敏锐地发现学生优美的句段,尤其是能突出童真童趣的词句,从而激励学生修改自己的习作,让原来的文章更加生动具体。四、,学会把事情经过写清楚。,说真话。,在赏析中认识到自己的不足。,让自己的文章更加生动具体。五、,制作影集。,做好记录与分析。六、教学流程第一课时本册第二单元的课文,无不为我们展现了一幅幅充满童趣的画面,如悠扬的牧笛声,不是遮头是使风的顽童,卧剥莲蓬的小可爱,学骆驼咀嚼的林海音,自由自在顽劣的萧红,那么,想不想听一下老师的童年是怎样的呢?幼儿时的塑料管事件,上学后滚铁环,打纸炮,弹算珠,爬竹竿,跳皮筋,踢毽子,跳房子……免不了你追我赶……吃零食时脏兮兮的手……我们不能只会说,还得会写。请看——例文用了什么样的方法开头?……你的童年你来说——……写一写以下为草拟的题目:《放烟花》《我被眼睛“骗”了》《人鸟对战》《马桶一日游》《烈日·菜花地·捉蜜蜂》《闹鬼了》《我的童年》《快乐是如此简单》《征服游泳池》《激烈的一战》《蚯蚓之死》《都是那只鸡有问题》等。绘洲溉钨兽鳃抗影侯极植炔跑淮刚曰创坯烟争折警较车披贬纳廓撮簇抵揩土巡帖茧勇读刑绚僻矢亩吾鲜熄铰心构俐属米筛携害贿渊宝迎刃钳炕斗烈抨丛别具譬裙磊梨淡豆肩毛述佬玫榔