国培培训者培训总结22.doc

国培培训者培训总结22.doc2013年国培培训者培训总结2012年9月至10月,我参加了“国培计划一县级教师培训机构培训者远程培训”。按培训要求我完成了《教师专业成长》《国培计划培训方案解读及教师远程培训的组织与管理》《在参与中学习和行动一一教师培训发展的新取向》《技术支持的教师专业发展》《教师心理健康与维护》《网络学台使用解读》,以及选修课程《现代师德修养》《怎样做一名优秀的班主任》等课程的视频在线学习,圆满完成了各项培训任务。做为一个培训者,完全掌握了整个培训流程及平台操作方法。非常感谢各级领导给我提供了这样一个学习的机会,让我有机会聆听专家教授的讲座,让我有机会与各位同仁交流学习,让我有机会继续充实和完善自己的业务能力和培训水平。新课程改革,需要培训者的创新与探索,更需要培训者扎实的理论水平和专业技术能力,这次国培培训者培训满足了广大培训者的需求。专家讲座,从理论到教学实例入手,培训者的成功案例讲析和引荐,给了我很多的启示。通过这次培训,又…次更新了我的培训理念,对我以后的培训工作有很人的指导意义。总结如下培训体会与人家共享。一、新课程改革必须更新培训者的观念。县级教师进修校的培训者是新课程改革的执行者,是基层学校教师的引领者、促进者、组织者、指导者,整个教学过程不再是以培训者为中心,而是"以基层教师为中心”。这样就能更好地激发教师们的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,更有利于他们的教育教学活动的开展。二、 培训者要主动转换角色,改变教学行为,适应新课程改革的要求。面对新课程改革,培训者首先要主动转变角色,确认口己在教师培训中的身份和地位,培训者是课堂教学中基层教师学习活动的组织者、指导者、参与者、引领者。新课程要求培训者由传统的知识传授者转变为学员学习的引领者。培训者作为学员学习的引领者就是为学生提供合作交流的空间与时间,让学员在教学中,自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等进行各种参与式培训。培训者通过参与学员的观察、感知、参与、倾听、交流等学习活动参与、引领学员在学。三、 培训者要转变传统的培训观念,设计适合基层学校教师特点的培训方式。对基层学校教师培训方式的变革是本次国培的重要内容。国培倡导学生主动参与、乐于探究、勤丁动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。在教学过程屮,我们要注重发挥学生的主体性和主动性,变传统的被动接受为主体参与。所以,我们在进行教学设计时,要注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现“知识为基础目标,过程方法为核心目标,技能、情感、思维和价值观为