《11.彩虹》第一课时教学设计.doc

教学目标:“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个生字。,读好对话的不同语气。。教学重点:识字和写字。教具准备:图片、生字卡。课时安排:2课时。第一课时一、谈话导入,揭示课题。出示小壁虎图片,通过谈话揭示课题,板书课题。二、初读课文,认识生字。。(遇到不认识的字画下来,想办法认记。)。(小组互助读书,把课文读通顺,全班交流各小组认识了哪些字,是用什么方法认识的,学生没有说到的,教师帮助。)。(分自然段读课文,检查反馈自学成果。边读边想,说说知道了什么?)三、再读课文,读中感悟。。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)?(读一读,让学生利用图片表演。)?(读一读,注意语气。)?(①重点指导读第三自然段,注意读出小壁虎很有礼貌的样子,分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习,按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读,老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子,它们的尾巴各有各的用处,板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情,(指导读第6自然段,注意读出“难过”的语气。),思考:(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)四、课后延伸。你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,同学之间互相交流。五、作业设计。第二课时一、复忆字形。。(1)熟字带生字。(准→难祖→姐桃→逃)(2)熟字加偏旁。(几→虎文→蚊它→蛇)。三、指导书写。。。。四、。在:___________________变:___________________条:___________________有:,口头组词。蚊()难()桃()蛇()推()逃()语文园地四教学目标:,并引导发现同偏旁与字义的关系。,在不同的词句中选择其正确读音。,逐步形成积累语言的习惯。、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。课时安排:2课时第一课时一、我会认。,学生自由读,然后分组游戏,在小组里自由读,并交流自己的发现。:字的偏旁与字的意思有关,并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读,领读、小组读,齐读等)读“我会认”中的字,还可以以小组为单位进行赛读。二、我会读。,自由读,分组读,说说自己的发现。“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。第二课时一、读读记忆。。(自己读,与同桌、小组成员一块儿读),在此基础上引导学生填空,以加强对短语的记忆。如()夏夜(),在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?如:__________球赛__________翅膀__________天气__________问题__________眼睛__________松果二、我会读。,引导学生观察,激发学生兴趣,借助拼音,自读短文。。,组织多种形式的朗读,侧重感情指导,个别语句适当点拨理解,并引导学生把短文讲给大家听。三、口语交际。1、创设情境,激发交际欲望2、展开想象,续编故事。1).谁知道“……”这个符号表示什么?(讲解省略号)2).学生想象自己编故事。3).小组内交流。4).小组派代表全班交流。5).评价激励。(续编的故事好,讲得好,演得好)识字5教学目标:“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,鼓励背诵。。教学重点:,会写6个生字。。课时安排:2课时第一课时一、情境导入。二、自学生字。引导学生利用学过的识字方法识记生字,如:熟字减去一部分(级-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。三、交流展示。各组展示识字的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。要强调汇报不同的方法,注意提示不好记的字。四、学习谜语。1.