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文化教育科
浅谈技工院校的课堂教学法
王永春刘棣荫
黑龙江第二技师学院,黑龙江绥化
摘要:主要从当今技工教育的新形势,学生的新特点入手,阐述了选择适当教学方法,进一步提高课堂教学质量的一点体会与作法。
关键词:课堂教学;目的;任务;方法
教学方法是为实现教学目的、完成教学方法作中出现或可能出现典型事例,让学生分
任务、运用教学手段、师生相互作用的一系列讲授:在课堂教学中讲授法是教师运用析讨论,并运用在实际工作中的真实案例打动
活动的方式。南宋时间朱熹说过“事必有法, 口头语言,系统连贯地向学生传授知识,但这学生,从中使学生明白其中道理。案例教学的
然后可成”。人们创造出了许许多多教学方法, 种讲授的应用要有创新。这要依据职业院校学优点,理论联系实际,并可加深学生对教材中
随着时代的发展,人们认识到教学活动是师生生的特点,在讲新课前,要通过提问或一小案某些观点、原理、方法的理解,能使学生真正
相互配合的活动,当然离不开方法上的配合。例,使学生较有兴趣,或疑问中引人新课。教感到理论与现实工作的结合点。案例真实、生
教法是要根据技工院校的学生便于接受, 师利用生动形象的语言学生通过昕讲进行想动、鲜活,调动学生的学习积极性,用案例能
促进学生发展,教师的课堂教学及方法对学生象,在思维和记忆中获取知识。教师通过讲使学生对概念及重点内容加深理解,但教师
智力的发展,人格的形成具有重要作用。教学述、讲解、讲读四种方式将知识更生动化。讲在教学中应以学生为主导。教师对学生应抱有
方法是伴随着人们对教育规律的认识和教学手授有四大优点:一是充分发挥教师的主导作自信,自己能使大多数学生学得很好并能帮助
段的更新而发展变化的。古代孔子教学采用的用,在短时间内可以大信息量地传递知识;二学生树立必胜的学习信心,在课堂上给予学生
多是学生问、教师答的方法。苏格拉底采用了是有利于教师控制教学进程,按时完成教学任更多成功的体验。
“产婆术”教学法也是一种问答法。当今的教务;三是不受设备地点和学生人数的限制。四作为教师在课堂教学中既教学生知识。
学法大部分是教师讲、学生昕记的方法。而今是教师根据课前准备的内容进行教学,便于使更要教学生作人。教学作为教育的最基本和最
天的职业教育首先要重视学生的人格,教师要用。在讲授中,教师要思考如何激发学生的学主要的途径,在人的全面发展中承担着主要的
肯定学生,把学生看成是可塑的有用材料,并习兴趣,调动学习积极性,启发学生思考。在任务。一方面,积极地对学生行科学的专业指
在讲课过程中经常性的肯定学生、激励学生, 讲课中不要使学生处于被动状态,并避免“填导,职业定向教育;另一方面,结合多种教学
激发学生的学习愿望。因为技工院校的学生都鸭式”、“满堂灌”式的教学法,催人深思。活动培养学生正确的职业态度、顽强的职业意
有一种通病看不起自己,所以教师在教学中要让学生主动参与到教学活动中来,跟随教师思志、强烈的职业情感和高尚的职业志趣。形成
不断培养学生的自信,让他们感到我能行。所路积极学习,就能避免“满堂灌”。认真、严谨、踏实、谦虚、进取的好作风,真
以学生的心理活动规律是选择和运用教学方法讲授内容要安排合理,逻辑性强。教师诚、友善、团结、协作的人际