中学生人格特点和发展现状的研究.pdf

心理科学,( ):
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中学生人格特点和发展现状的研究"
聂衍刚"" 郑雪
(广州大学教育学院心理学系,广州, ) (华南师范大学心理学系,广州, )
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摘要本研究以《中学生个性测验》为研究工具,以广东省五所不同类型中学的名初高中学生为被试,考察了中学生人格
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发展的状况和特点。研究发现:中学生人格发展状况不甚乐观,检出率较高;中学生人格发展状况在男女生之间、初高中之间和
各类型学校之间都存在明显的差异;建议要有针对性的加强中学生的健康人格教育。
关键词:中学生人格特征人格差异人格教育
中的优点和不足,以便为中学开展心理辅导和人格教育提供心
问题的提出
2 理学的参考依据。
随着我国基础教育改革的不断推进,青少年健康人格的成
研究方法
长和教育越来越受到重视。这不仅仅是学生自我身心发展的.
要求,而且是社会发展的迫切需要。由于传统的观念和教育缺被试
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陷,使我们培养的学生依赖型较强,缺乏个性和独立性,缺乏批从广东省广州市和珠海市随机抽取不同类型(省一级、市
判精神及创新精神等。近年媒体报道了许多例因心理不健康、一级和一般中学)的五所中学的名初高中学生为被试,包
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人格不良而导致“自杀”和“杀人”的事件,这“沉重地”提醒我括初一、初二、高一、高二四个年级的学生。
们,必须重视青少年心理健康和人格教育。因此,我们应加强方法
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教育改革的力度,应从根本上转变传统的、僵化的教育观念和本研究主要使用测验法。研究采用的工具是《中学生个性
教育模式“,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,注重测验量表》,是根据美国心理学家卡特尔的儿童种人格
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学生人格的健康发展,培养大批具有自主性、独立性、责任心、因素问卷(简称)修订而成。它包括种人格因素(维
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进取心等优良人格特征的高素质人才。度),每个因素均有个项目,共个项目,每一项目有或
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中小学阶段是人格发展和培养的关键时期。中学生处于个可供选择的答案,采用、记分。被试是在高校心理学教
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从个体生理成熟到心理成熟的人生发展阶段,是个体一生发展师的指导下,在由班主任协助,以班级为单位完成测验的。
历程中的重要时期,常被称为“黄金时代”。在这一阶段,他们结果处理
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的生理和心理上正发生在“疾风骤雨般的”变化,他们的智力水利用统计软件在个人电脑上进行统计分析。
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平、情感体验和知识经验等都在这一使其有了飞速的发展。同
结果
时,由于身心变化快速、社会经验的缺乏与适应能力的不足,中 7
学生在纷繁复杂的社会中常常会感到“迷失自己”。也就是说, 中学生人格特质的高低分检出情况
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中学阶段是一个充满生机与活力,又充满矛盾和困惑的时期, 根据中学生人格问卷的常模标准, 分和分分别为低
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中学生思想单纯、思