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11、彩虹(第一课时).doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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教学目标::正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。教学课时:两课时。“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。,整体感知课文内容。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:猜谜激趣,引入新课。(一)猜谜。师:同学们,我给大家出个谜语,看大家能不能猜出来。1、出示谜面:“雨后一座桥,挂在半山腰,仔细看一看,颜色还不少。”2、学生自由竞猜,也可以互相商量。3、集中回答,揭示谜底。“彩虹”4、指名说说你是怎么才出来的?(二)导入。师:今天我们就来学习《彩虹》这篇课文。(板书课题:彩虹)二、初读课文,整体感知。1、师范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情?师:谁来说说课文讲了哪几件事情?生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)2、自读课文,学习生字。(1)标出自然段的序号。(2)用自己喜欢的方法读课文,同时用横线在文中标出生字词,并在我会读的生字上注音。(利用学生读课文标注生字的时机,教师把文中的生字书写在黑板上。)(3)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)(4)检查学生认读生字情况。a、指名为黑板上的生字注音。b、随机抽读生字,并为生字组词。(5)指导学生进一步认读生字。a、教师领读生字及词语。b、指名领读生字。C、开火车认读。d、擦除拼音认读。三、记忆字形,指导书写。 1、出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。2、教师范写田字格中的生字,学生书空。教师指导学生书写生字,正确组词。“着”与“看”的区别:着第三笔是“一”而看第一笔是“丿”。“那”的笔顺,第一笔是丿,第二笔是𠃌。3、学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课堂总结:在这节课里,你学会了哪些知识?第二课时教学目标:1、正确理解课文内容,指导学生有感情的朗读课文。2、教育孩子学会关心父母,关心家人。教学过程:一、复习检查。1、检查学生对生字的认读情况。随机出示生字卡片,指名学生读或开火车读。2、听写生字。3、字宝宝找朋友游戏。二、细读课文,指导理解。1、自由读课文,完成以下问题。(1)说一说课文讲课那几件事情?(2)文中的小朋友能想象出这么多事,说明了他是个怎样的孩子?想象力丰富的孩子。(3)“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么?既然不能,那你能根据彩虹的这个特点,给它编一则谜语吗?“天边架起一座桥,五颜六色真奇妙,虽然我像一座桥,可惜上面不能走。”2、指名读第一自然段,回答问题。(1)天上美丽的桥是指什么?(2)你知道彩虹有哪几种颜色?它是怎样形成的?播放微课视频,帮助学生理解彩虹的形成。3、全班齐读二、三、四自然段,你发现了什么?我为每一个家人都做了一件事情。每一段的最后一句话都是“你高兴吗”。4、从这些发现上你觉得“我”是一个什

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  • 上传人drp539606
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  • 时间2019-09-10